肖林

（洞口縣竹市鎮(zhèn)秀峰中學(xué)，湖南 洞口 422300）

初中是銜接小學(xué)與高中的重要時(shí)期，初中時(shí)期的學(xué)生思想剛剛開(kāi)始成熟，有了一定獨(dú)立思考和決斷的能力。初中化學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等有基礎(chǔ)的了解，是讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的事物的一種重要渠道。所以，初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要教授學(xué)生課本上的知識(shí)，還要重視教書(shū)育人理念的實(shí)踐。不但教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以及考試技巧，而且要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生得到德智體美的全面發(fā)展。

一、為什么要重視化學(xué)的育人功能

化學(xué)有時(shí)候看似離我們的生活很遠(yuǎn)，但是實(shí)際上我們的生活中處處是化學(xué)。比如我們離不開(kāi)的氧氣，很多化學(xué)反應(yīng)都是在有氧氣的情況下發(fā)生的，而我們常見(jiàn)的一些現(xiàn)象，比如鐵生銹、水果腐爛等本質(zhì)上說(shuō)都是化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。與此同時(shí)，化學(xué)也會(huì)給我們的生活帶來(lái)一些危害，比如“地溝油”、“人為爆炸”、“三聚氰胺奶粉”、“瘦肉精”等事件的發(fā)生，就是一些道德底線低的人錯(cuò)誤的利用了化學(xué)導(dǎo)致的。更為嚴(yán)重的是，還有一部分不法分子利用化學(xué)知識(shí)去制作毒品，而能夠制造毒品的人在一定程度上也可以稱為“化學(xué)高材生”，為了能夠減少這類事件的發(fā)生，我們需要從源頭抓起，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生做正確的引導(dǎo)，注重學(xué)生品德的培養(yǎng)，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)化學(xué)，在生活中正確的使用化學(xué)。

二、初中化學(xué)的育人實(shí)踐

化學(xué)教師如果想要實(shí)踐教書(shū)育人的教學(xué)理念，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，善于利用生活中的化學(xué)知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，比如在做蠟燭的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以組織學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生的印象更加深刻，并且在實(shí)踐中加深對(duì)化學(xué)的了解。

其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解化學(xué)在實(shí)際生活的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與我們的生活密不可分，比如，在學(xué)習(xí)元素周期表時(shí)，在講解每一個(gè)元素時(shí)與我們生活中的常見(jiàn)物質(zhì)相聯(lián)系，以及不同元素可以組成我們生活中什么樣的常見(jiàn)物。這樣才能將化學(xué)帶入學(xué)生的生活，讓學(xué)生更了解化學(xué)。

最后，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去了解與認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類健康、化學(xué)與資源、化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)人類發(fā)展的重要作用，并讓學(xué)生意識(shí)到只有正確使用化學(xué)，才能讓人與自然和諧相處，讓我們的社會(huì)得到可持續(xù)發(fā)展。

只有讓學(xué)生充分理解化學(xué)、尊重化學(xué)、意識(shí)到化學(xué)的重要性，教師才能在教授知識(shí)的基礎(chǔ)之上，再去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、初中化學(xué)中的育人觀念滲透

（一）愛(ài)國(guó)主義觀念滲透

不管教育體制如何改革，愛(ài)國(guó)主義觀念的培養(yǎng)都是教學(xué)中的重要內(nèi)容。因此，在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中滲透愛(ài)國(guó)主義觀念，有利于學(xué)生品格的完善。在教學(xué)中，教師應(yīng)深度挖掘教材內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義觀念。比如，在講解“燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)”時(shí)，可以聯(lián)系歷史知識(shí)，告訴學(xué)生火藥在宋代時(shí)就已經(jīng)被我們的祖先研發(fā)出來(lái)，而且還是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一；在講解“走進(jìn)化學(xué)世界”時(shí)，可以告訴學(xué)生我國(guó)在商代開(kāi)始就可以制造青銅器，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始煉鐵、煉鋼，已經(jīng)初步掌握了金屬冶煉技術(shù)，這是一件很偉大的事情。通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的發(fā)展有了進(jìn)一步了解，激發(fā)出學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愿意與國(guó)家一起進(jìn)步，并為之做貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（二）環(huán)保意識(shí)的滲透

我國(guó)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)過(guò)于注重工業(yè)的發(fā)展，而忽略了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，而隨著可持續(xù)發(fā)展的理念的提出，人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)也逐漸提高。尤其在化學(xué)領(lǐng)域，隱藏著很多保護(hù)環(huán)境的觀念，所以，初中化學(xué)教師要懂得提煉總結(jié)，并把環(huán)保意識(shí)滲透給學(xué)生。比如，在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要著重強(qiáng)調(diào)藥品的使用原則：按照實(shí)際用量取用藥品，避免造成浪費(fèi)，而對(duì)于多取的藥品，不可放回原瓶，也不可以亂丟，更不可以帶出實(shí)驗(yàn)室，要放到指定的容器內(nèi)，避免造成環(huán)境污染；在講解空氣污染的危害與保護(hù)這一課時(shí)，詳細(xì)講解空氣污染形成的原因，以及造成的危害，讓學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而避免學(xué)生做對(duì)環(huán)境有害的事情。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們可以從學(xué)生抓起，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而在生活中注重環(huán)境的保護(hù)。

結(jié)束語(yǔ)：

化學(xué)作為初中的基礎(chǔ)學(xué)科，可以豐富學(xué)生的知識(shí)體系，讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)、自然、環(huán)境等有進(jìn)一步的了解。所以化學(xué)的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該止步于書(shū)本上的知識(shí)，更應(yīng)該拓展到生活之中。教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該注重學(xué)生的素質(zhì)教育，利用好初中化學(xué)的育人功能，并將正確的觀念滲透到日常的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生成為一個(gè)有價(jià)值的人。