鄧相群

（重慶市酉陽第一中學(xué)校，重慶 409800）

初中語文教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性作用, 語文教師應(yīng)該采取合理的方式, 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。所謂自主學(xué)習(xí)能力是指以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體, 學(xué)生自己做主, 不受別人支配, 不受外界干擾通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段使個體可以得到持續(xù)變化的行為方式。要想在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力, 就要做到采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式, 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的行為習(xí)慣, 進而達成學(xué)生全面自主學(xué)習(xí)的目標。

一、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的意義

（一）提高教學(xué)效率

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)探究出適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，在遇到各種問題時，學(xué)生可以自主高效的去解決所面對的問題。對學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容有著重要的意義，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。

（二）培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力

學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)習(xí)慣后會更加主動的學(xué)習(xí)新的知識，尤其是自己感興趣的方向，學(xué)生會用自己大量的時間去探索，從而獲得更多的知識。在這個獲取知識的過程中，不僅僅可以促進學(xué)生自身發(fā)展，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）獲得學(xué)習(xí)帶來的快樂

通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于主動位置，思想和精神上沒有了學(xué)習(xí)壓力。不會因為壓力大而放棄學(xué)習(xí)。學(xué)生在自由，主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，可以充分體驗獲得知識帶來的快感，這樣可以收到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍

氛圍是一個非常重要的課堂元素，一個成功的施教老師都會很善于營造和利用良好的課堂氛圍，以達到更加高效的教學(xué)目的。第一，在教學(xué)過程中教師必須注重國家教育觀的認識“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，在教學(xué)過程中老師要做到尊重每一學(xué)生；學(xué)生要做到“親其師”，“信其道”。教師在教學(xué)的過程中要平等的看待每一個學(xué)生，他們都是獨立的個體，我們要一視同仁，尊重每一個來學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生。老師和學(xué)生之間要學(xué)會互相尊重，增加對學(xué)生和老師之間的了解從而促進自由和諧的學(xué)習(xí)氣氛的形成。第二，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也是非常重要的。教師在授課過程中要循循善誘，努力培養(yǎng)一個具有團結(jié)友愛好風(fēng)氣的班集體，在這個團體中可以讓每一個學(xué)生都可以接受得平等的教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要互相幫助，即使是這個群體里最弱的學(xué)生，也不能忽視，建立這些學(xué)生的自尊心和自主學(xué)習(xí)能力，同學(xué)之間要相互幫助，使他們在學(xué)習(xí)的過程中逐漸克服自身的缺點和自卑的心理，引導(dǎo)他們可以主動地去學(xué)習(xí)，走入自主學(xué)習(xí)的氛圍中去，慢慢的改觀現(xiàn)有的一些缺陷，走進融洽的班集體氛圍當(dāng)中。

(二）激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。初中語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對語文知識的渴望和喜愛是其主動學(xué)習(xí)的驅(qū)動力量。只要學(xué)生有強烈的求知欲，就愿意主動參與到課堂活動中，愿意去主動探索問題，學(xué)習(xí)新知識，教師要注重喚起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生去認識世界，了解事物，在學(xué)習(xí)和探究的過程培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和獨立思考能力。同時，在對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況充分了解的基礎(chǔ)上，革新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，促使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿餍轮R。

(三) 引導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計劃

從本質(zhì)上講, 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程是對自我思維進行整理的過程, 但往往會存在由于目的不明確以及學(xué)習(xí)過程混亂而使自主學(xué)習(xí)效率降低的現(xiàn)象。因此, 教師在指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)時需要引導(dǎo)他們制定自主學(xué)習(xí)計劃, 使他們的自主學(xué)習(xí)過程規(guī)范化, 以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。首先要對整個語文學(xué)習(xí)過程所花費的時間進行規(guī)劃, 不能用太多時間, 也不能用太少的時間。在對整體學(xué)習(xí)時間進行規(guī)劃后, 學(xué)生需要對學(xué)習(xí)的重難點進行確定, 對于不理解的地方要反復(fù)探究, 實在無法理解的, 就標注出來, 留待課堂解決或課后找老師單獨解決。最后, 學(xué)生需要預(yù)留出充足的反思時間對整個語文學(xué)習(xí)過程進行審視, 并且針對疑難點進行重點標注。

（四）組織豐富多彩的活動，為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)拓展空間

學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，教師要為其創(chuàng)造寬廣的空間。教師要依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和能力，為學(xué)生設(shè)計合適的內(nèi)容，組織豐富多彩的課堂或課外活動，促使學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)和探究的空間更為廣闊。課堂中，如果學(xué)生已經(jīng)能夠依據(jù)教師的問題快速找到答案，這說明學(xué)生對課堂內(nèi)容已經(jīng)有了較為好的理解和掌握。此時，教師可以組織一些知識競賽或演講比賽，對學(xué)生進行自主探究和學(xué)習(xí)提出更高的要求。學(xué)生在準備知識競賽、演講比賽等活動的過程，就是其自主探索的過程。學(xué)生在這個過程中，能夠?qū)ψ约旱闹R儲備情況有較好的了解。例如，唐詩是初中語文中的重要內(nèi)容，教師可以就課本中的唐詩所體現(xiàn)的知識點，提煉出其中的知識點，組成知識競賽題目，對學(xué)生進行考核，如關(guān)于杜甫、李白、王維的詩，三位詩人的生活背景對其創(chuàng)作的影響、詩歌背誦等。學(xué)生在準備唐詩知識競賽的過程，就是其對唐詩進行自主學(xué)習(xí)和探究的過程，教學(xué)效果也會事半功倍。

結(jié)語：

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，既是一件對學(xué)生有益的工作，也是一件有利于民族發(fā)展繁榮的積累工作，做好新一代學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，促進其主動探索和提升，幫助其綜合素質(zhì)的提升至關(guān)重要，在初中語文教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，一學(xué)生為主體，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在主動中學(xué)習(xí)、成長。