何芳

（江西省大余縣池江鎮(zhèn)楊梅小學，江西 大余 341502）

隨著社會文明的不斷發(fā)展，教育機構對于小學語文課程教學有了新的認識。以往的小學語文教學有著一定的局限性，單純的語文課程不能發(fā)揮教學價值。新課程改革提出，小學語文課程教學要有效地融合家園共育展開。因此，本文分析了家庭教育對于小學六年級語文教學的重要性，并對家庭教育發(fā)揮價值的相關教學策略展開研究，希望在小學六年級語文教學中充分發(fā)揮家庭教育的價值。

一、家庭教育在小學六年級語文教學中的重要作用

家庭教育可以拓展小學語文的教學內(nèi)容，在以往的小學語文課堂教學中開展的教學有著一定的局限性，部分語文老師都在教學任務下以教學目標為核心進行教學。學生只能接觸更多理論性的語文知識內(nèi)容，難以體會到與語文相關的實踐內(nèi)容。但小學生在家庭中的時間比較充裕，因此，家長在學生業(yè)余時間可以帶領學生學習和發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容。比如帶領學生去圖書館、美術館、科技館等，培養(yǎng)學生的人文藝術氣息?；蛘邘ьI小學生們觀看各種兒童類電影，豐富學生的語文知識。在家庭教育展開的基礎上，可以豐富學生的語文課程學習內(nèi)容，與校園中的語文課程教學內(nèi)容進行互補。

二、在小學語文教學中發(fā)揮家庭教育教學價值的相關策

（一）家長應當以身作則，為學生們創(chuàng)造良好的家庭氛圍

家庭教育對六年級的小學生有著重要的影響，作為家庭教育的主要人物，家長們的語文知識能力及人文素養(yǎng)對學生的學習狀態(tài)有著一定的促進作用，而且家庭中的學習氛圍會起著推動作用。要發(fā)揮家庭教育的價值，家長們應當以身作則，不斷加強對語文知識的學習，為學生創(chuàng)造良好的家庭氛圍。平時，要善于觀察小學生的學習成長狀態(tài)，加深對小學生的了解，結(jié)合小學生的年齡及喜好，在家長與學生日常交流的過程中有效借助各種事物，給學生灌輸不同類型的語文知識，以此為小學生語文能力的培養(yǎng)做好充分的準備。

（二）從小就培養(yǎng)學生的語文學習興趣和習慣

小學生學習語文的興趣與家長們平時的學習興趣及教育方式有著密切的關聯(lián)。對于小學生來說，在父母身上接觸的各種信息對他們的學習習慣有著一定的影響，有些小學生由于受到父母的影響，對語文有濃厚的學習興趣。那么，家長要充分發(fā)揮家庭教育的價值，從小培養(yǎng)學生的語文學習興趣和學習習慣，為小學生語文綜合能力的提高打好堅實的基礎。比如家長要讓小學生每天堅持閱讀各種適合小學生學習的書籍，讓小學生及時完成老師布置的各種作業(yè)，對于不會解答的問題，要及時詢問。在家庭教育的影響下，小學生要養(yǎng)成獨立自主的學習習慣，及時復習和預習學過的語文內(nèi)容，在此基礎上推動小學生語文課程學習效率的提升。

（三）協(xié)助小學生完成語文課后作業(yè)

一般來說，小學語文老師們?yōu)榱思訌娦W生對所學習語文知識的記憶，會給小學生們布置一些家庭作業(yè)，讓小學生在課余時間完成。由于年紀限制，小學生對于一些存在難度的作業(yè)難以完成，有些家庭作業(yè)小學生并不能獨立完成，需要家長們的指導和協(xié)助。在此過程中，家庭教育對小學生起到很大的幫助。家長們扮演著重要的角色，對于小學語文知識的教學和家庭作業(yè)的完成及指導，小學語文老師要加強與學生家長之間的有效溝通，讓家長們正確認識到老師布置家庭作業(yè)的重要性和價值所在，這樣家長們才能以正確的形式對小學生展開教學指導。比如說，在新版部編版小學語文教材中，學習六年級課文《矛與盾》這則寓言故事，老師讓小學生借助假期時間，寫出對這則寓言故事的理解，具體講述的故事內(nèi)容，以及所要傳達的道理。家長應當結(jié)合小學生的表現(xiàn)狀態(tài)對小學生進行指導，加深小學生對語文知識的理解。

（四）不斷加強對小學生們的鼓勵，讓小學生樹立學習語文的信心

小學時期是學生成長的關鍵時期，在家庭教育中父母們扮演著重要的角色，對小學生們的學習方式及學習能力有一定程度的影響。有些家長展開的家庭教育，由于自身對教育方式存在誤解，難以正確地給學生進行知識指導。部分小學生在成長過程中對很多知識內(nèi)容都有著自己的理解，出現(xiàn)錯誤是常見的現(xiàn)象，一些家長可能受到自身情緒的影響，而不斷責備孩子。這樣就會讓小學生產(chǎn)生一定的消極和悲觀的心理，對小學生學習能力的提高及心理健康的成長都有負面影響。那么，在家庭教育中，家長們要不斷鼓勵小學生，讓小學生樹立學習語文知識的信心。當對語文知識懷有信心，學生就能夠從中獲得各種學習樂趣，從而促進小學生語文知識學習能力的不斷提高，充分體現(xiàn)家庭教育在小學語文教學中的價值，推動教育事業(yè)的發(fā)展。比如，當家長給小學生講解《少年閏土》這篇語文課文的時候，一些小學生可能在解答相關課后習題當中存在困難，或者有些小學生由于膽怯，即便自己知道答案，也不敢說出口。家長要不斷地鼓勵小學生，讓他們善于表達自己的思想觀點，即便說錯了也不要緊，讓他們逐漸樹立對語文知識勇于探索的勇氣和信心。

總結(jié)

對于六年級的學生們來說，想要學習好語文課程，必須在教師與家長們的共同引導下，才能接觸和學到更加全面的語文知識內(nèi)容。在以往的小學語文課堂教學中，小學生接觸到的語文知識內(nèi)容有一定的限制，而在家庭教育的輔助下，可以實現(xiàn)對以往小學語文教學課堂的延伸，家長們可以帶領小學生參與更多的實踐活動，引導小學生完成一些難度較高的語文家庭作業(yè)，為小學生語文綜合能力的提升打好堅實的基礎。因此，一定要合理利用家庭教育，為小學語文教學效率的提升做出良好的貢獻。