姚詠梅

（貴州省六盤水市鐘山區(qū)第十一小，貴州 六盤水 553000）

為了提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，我不斷探索作文教學(xué)法，我認(rèn)為小學(xué)語文老師當(dāng)用三步法引導(dǎo)學(xué)生作文。

第一步：教給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖魑姆椒?/p>

要寫好作文，方法很重要。我國古人寫作講究“起承轉(zhuǎn)合”，范仲淹的《岳陽樓記》開篇交代寫作緣由是“起”，隨后描寫巴陵盛狀引出遷客騷人為“承”，接著三、四段道出“一喜一悲”，第五段的“或異二者之為”來“轉(zhuǎn)”得出“不以物喜，不以己悲”，然后“合”成“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”之千古絕唱。

明代喬夢符在總結(jié)前人寫作的基礎(chǔ)上得出作文“六字標(biāo)準(zhǔn)”，即：鳳頭、豬肚、豹尾。生動形象地讓我們明白了作文開頭、中間、結(jié)尾如何寫。開頭——像鳳頭小巧精美。只需要一句話、兩句話、三句話就行了不要太長。中間——像豬肚內(nèi)容充實。中間可以根據(jù)不同的內(nèi)容分幾段來寫。這就像人體的身子又可分為手臂、上身、腿幾部分一樣。結(jié)尾——像豹尾簡潔有力。也是只需要一句話、兩句話、三句話就行了不要太長。稱之為作文的最完美形式。

我把這個方法教給學(xué)生，通過幾次習(xí)作，學(xué)生作文水平普遍提高。在每篇文章的開關(guān)，學(xué)生都會點題，把標(biāo)題分解，用樸實的語言表達出來，結(jié)尾處，學(xué)生往往都能寫出自己的感情，盡管有時只有一句話，甚至僅三、五字，對整篇文章起到畫龍點睛的作用。

第二步，注重學(xué)生語言的積累

要寫好作文，積累是關(guān)鍵。開關(guān)點題、結(jié)尾有情，固然很好，但一篇文章，最重要的還是中間，即豬肚部分。在這個部分，體現(xiàn)出的是學(xué)生的真正水平，知識面的深廣度。作文注重積累，我要求學(xué)生以課本上的課文出發(fā)，多看課外書，收集好詞、佳句、精彩片段等，做到兩本：

一本是抄錄本：摘抄課文中的好詞、佳句，甚至是自己喜歡的自然段。我要求學(xué)生盡可能的“讀萬卷書”，摘抄課外書中的內(nèi)容，并注明出處，積累材料。一個學(xué)期下來，很多學(xué)生有滿滿的一大本。這為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

二本是日記本：堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。教師可利用這些特點，引導(dǎo)學(xué)生通過看展覽、聽報告、參觀訪問等形式拓展視野；讓學(xué)生讀報、剪報，留心社會，觀察生活?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤?/p>

把寫作能力落實到每天的日記上來，把寫日記當(dāng)做一個良好的習(xí)慣長期堅持。有助于鍛煉學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有助于鍛煉出一個勇于思考、勤于思考、善于思考的大腦，從根本上提高了他們的作文水平，徹底改變同學(xué)畏懼作文的想法，而轉(zhuǎn)變?yōu)闀?、能寫、樂寫?/p>

第三步，以鼓勵為主正確評價學(xué)生作文，激發(fā)寫作興趣

要讓學(xué)生愛寫作文，激勵評價，激發(fā)興趣至關(guān)重要。教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后“剎那間”能多看點書，認(rèn)真作好記錄，老師相信你的作文會更上一層。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

教師要適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生，肯定學(xué)生的成功，這就能激活學(xué)生的寫作興趣，增強信心，從而提高學(xué)生寫作水平。如教師在評價學(xué)生作文時，要以朋友的口吻，長輩的愛撫，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點滴成績，微小的閃光點，哪怕是一個標(biāo)點、一個詞、一句話，應(yīng)毫不吝嗇地給予肯定和鼓勵。教師評改作文時，要實行高分政策，欣賞學(xué)生，激勵學(xué)生，再加上自己的閱讀感受，如“你把人的心理活動寫得逼真形象，合情合理，老師非常欣賞?！薄澳惆堰@次活動過程寫得這么精彩，說明你觀察仔細(xì)認(rèn)真，想象豐富，老師真想和你們再玩一次。”“你的書寫進步了，繼續(xù)努力！”……學(xué)生看到這樣的話語，定會激發(fā)強烈的寫作欲望，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。

總之，盡管古人有“文無定法”之說，但教給他們一些基本方法，培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，多思考，多練筆，通過各種渠道激發(fā)寫作興趣，一定能培養(yǎng)他們對作文的濃厚興趣，從而提高寫作能力。