張美

（貴陽(yáng)清鎮(zhèn)市鴨池河中學(xué)，貴陽(yáng) 清鎮(zhèn) 551400）

語(yǔ)文活動(dòng)課最基本的特點(diǎn)，就是讓學(xué)生自覺(jué)地參與語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？梢赃@樣說(shuō)，語(yǔ)文活動(dòng)課是語(yǔ)文課程的補(bǔ)充和延伸，它為學(xué)生提供了更為廣泛的學(xué)習(xí)空間和更為充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)，學(xué)生在獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中提高了語(yǔ)文素質(zhì)。因此，實(shí)施初中語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)，有著十分重要的意義。

一、產(chǎn)生背景

長(zhǎng)期以來(lái)，初中語(yǔ)文教學(xué)一直處于高耗低效的狀態(tài)，究其因，教學(xué)內(nèi)容的封閉和教學(xué)方法的陳舊應(yīng)是問(wèn)題的主要癥結(jié)。正是由于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的脫節(jié)，缺乏現(xiàn)代生活氣息，正是由于語(yǔ)文教學(xué)方法上的注入式，學(xué)生缺乏自主的實(shí)踐，才導(dǎo)致了語(yǔ)文課堂氣氛的沉悶，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)不了現(xiàn)代社會(huì)的需要。因此，語(yǔ)文教學(xué)要走出困境，必須強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性和語(yǔ)文教學(xué)方法的多樣性，特別要注重學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自主地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐。而語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展為這個(gè)問(wèn)題的解決提供了一條充滿希望的途徑。作為課程的一部分,語(yǔ)文活動(dòng)課與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)相比,顯示出鮮明的特點(diǎn)和不可替代的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文活動(dòng)課的“活動(dòng)”,并不是一般意義上的教學(xué)活動(dòng),而主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它側(cè)重于以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心來(lái)組織教學(xué),因而活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法,就與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)有明顯的區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容上,它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的社會(huì)實(shí)用性。它是開(kāi)放的,其教學(xué)內(nèi)容往往涉及了語(yǔ)文應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域,特別是觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域,并與一定的生活實(shí)際相聯(lián)系,有較強(qiáng)的時(shí)代色彩和生活色彩。因而,它能夠彌補(bǔ)必修課課堂教學(xué)的不足,全面反映社會(huì)生活對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力的要求,促使學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。它還能給學(xué)生具體生動(dòng)的感受,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、幫助學(xué)生開(kāi)展課外閱讀

教師的主要任務(wù)為指導(dǎo)方法、推薦讀物和組織交流。指導(dǎo)方法包括幫助學(xué)生明確讀書(shū)目的和掌握科學(xué)的讀書(shū)方法。一般來(lái)說(shuō)，讀書(shū)目的大致分類有四種：①增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野；②提高修養(yǎng)，激勵(lì)意志；③發(fā)展專長(zhǎng)，研究問(wèn)題；④休息娛樂(lè)，豐富生活。中學(xué)生的讀書(shū)目的主要屬于第一類和第二類。讀書(shū)方法受讀書(shū)目的、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力等等的制約，方法不能強(qiáng)求一律。因此掌握科學(xué)的讀書(shū)方法是指從實(shí)際出發(fā)，選擇最適合自己需要的最佳讀書(shū)方法。適合中學(xué)生的讀書(shū)方法主要有：①瀏覽。瀏覽的長(zhǎng)處是快速而覆蓋面廣，但不求甚解，容易導(dǎo)致讀了許多而腦子里什么也沒(méi)留下。②通讀。通讀要求獲得總體印象，幫助鍛煉快速閱讀。③精讀。要求邊讀邊思考，對(duì)內(nèi)容有較透徹的理解。這三種方法各有長(zhǎng)短，可以結(jié)合使用。

三、展開(kāi)生趣有效的語(yǔ)文活動(dòng)課

語(yǔ)文活動(dòng)課無(wú)疑應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具體形象，活潑有趣，讓形式喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)得輕松愉快，但決不能因此片面追求活動(dòng)形式的趣味性、生動(dòng)性，而忽略切實(shí)有效地指導(dǎo)形式進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱鬧有余，實(shí)效不足。活動(dòng)課必須根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容的實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具體可行、易于操作的方案，特別要考慮什么樣的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容適宜采用什么樣的活動(dòng)形式，怎樣的活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生提高語(yǔ)文能力有促進(jìn)作用，并在活動(dòng)的各個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)效果，使活動(dòng)課既有聲有色，又實(shí)實(shí)在在，每個(gè)學(xué)生既樂(lè)意參加，又都各有收獲。

四、制定可行的方案

在以往的初中語(yǔ)文課教學(xué)過(guò)程中，我們語(yǔ)文教師只是針對(duì)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的講解，然而教材中的有些內(nèi)容和我們現(xiàn)在所處的時(shí)代相脫節(jié)，學(xué)生往往難以理解，為了改變這種現(xiàn)象，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容有針對(duì)性地來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)課，在初中語(yǔ)文活動(dòng)課設(shè)計(jì)之前，我們必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要和我們學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)具體可行、易于操作的方案。比如，我們?cè)谏稀段业哪赣H》這一課的時(shí)候，我們可以開(kāi)展一次這樣的活動(dòng)課，在活動(dòng)課開(kāi)展之前，讓學(xué)生在周末的時(shí)候，詳細(xì)地記錄自己母親的一天生活，以及寫(xiě)一個(gè)自己與母親之間的故事，在預(yù)習(xí)完我的母親這一課之后，我們可以選取其中一個(gè)學(xué)生的母親作為典型，然后制定一次關(guān)于采訪典型母親的活動(dòng)課。這樣的活動(dòng)課不僅有聲有色，而且也非常切合學(xué)生的實(shí)際情況，在采訪的過(guò)程中，讓學(xué)生默默地去感受我們現(xiàn)在所處的時(shí)代和作者母親當(dāng)時(shí)所處時(shí)代的差異，從而讓學(xué)生在對(duì)比分析中去感受作者母親當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景，就能夠更好地在對(duì)比中去感受和理解。

五、總結(jié)

總之，語(yǔ)文活動(dòng)課是一種全新的、能夠切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和教育質(zhì)量的上課模式。雖然語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展在農(nóng)村有困難，但也有自身的優(yōu)勢(shì)。只要每一個(gè)農(nóng)村語(yǔ)文教師不斷努力，不斷探索，就會(huì)更好地推進(jìn)課程改革，語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)會(huì)成為語(yǔ)文園地的一枝奇葩，散發(fā)出沁人心脾的芳香。愿更多的教師都能在自己的課堂中靈活應(yīng)用。