楊蘭

（江西省銅鼓縣第二中學(xué)，江西 宜春 336200）

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種非母語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體意識(shí)的發(fā)揮程度將直接影響其學(xué)習(xí)效果，并影響到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理的健康發(fā)展。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)是非常重要的，教師應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，通過(guò)教師自主教育的有效影響，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮“雙主體”的教育功能，使學(xué)生初步具備英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望

（一）明確學(xué)習(xí)目的，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教師必須改變“教書(shū)匠”的毛病，做教學(xué)中的有心人，利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們關(guān)注日新月異的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，了解社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，從而意識(shí)到英語(yǔ)已成為學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)、獲取世界多方面信息、進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具。同時(shí)結(jié)合學(xué)生將來(lái)可能面臨的形勢(shì)，幫助他們客觀地分析自己，確立奮斗目標(biāo)，潛移默化的激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的積極情感和正確的態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的越來(lái)越明確，必然從心理上產(chǎn)生“我要學(xué)會(huì)英語(yǔ)”的志向，繼而形成要學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)大動(dòng)力。

（二）融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

營(yíng)造和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在教師的尊重、熱愛(ài)、期待中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。作為教師要尊重、信賴每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視、被關(guān)注的。教師和藹的態(tài)度、親切的目光、真誠(chéng)的信任和鼓勵(lì)都是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，采用靈活多樣的教法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)立足于課堂教學(xué)，在構(gòu)思上要匠心獨(dú)具。根據(jù)單元目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)巧妙地利用學(xué)生顯示生活情景，或利用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作、表情、電教手段等。積極創(chuàng)設(shè)各種貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景，布置任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固新知識(shí)，在展示任務(wù)成果的過(guò)程中感受到自己能用英語(yǔ)做事，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

不斷變化課型和教法，充分喚起學(xué)生的有效注意。交際課多給學(xué)生創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)，使他們身臨其境；閱讀課，教會(huì)學(xué)生捕捉信息，檢索信息；經(jīng)驗(yàn)交流課。鼓勵(lì)學(xué)生互相切磋。這會(huì)令學(xué)生耳目一新。還可以利用游戲、歌曲、小組活動(dòng)、競(jìng)賽等方式，時(shí)時(shí)處處抓緊孩子的心，吸引學(xué)生的一切注意力。在進(jìn)行課堂講解時(shí)，不僅要少講、精講，而且還要借助于順口溜等編串知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口，便于記憶。

二、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

合作學(xué)習(xí)是實(shí)施自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的基本策略，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)是合作學(xué)習(xí)的主要特征。生生互動(dòng)主要是指小組內(nèi)部、小組之間的學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程的參與中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)分享，發(fā)展學(xué)生的多元智能，從而達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在自主中體現(xiàn)合作，在合作中交流。例如：在教學(xué)《Star signs》時(shí)，按星夜分組，每個(gè)小組討論自己星座，教師提供學(xué)生相互交流的平臺(tái)，學(xué)生把自己的想法與同組同學(xué)及全班同學(xué)進(jìn)行交流，然后小組選擇最合理的跳躍練習(xí)向全班展示。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)促進(jìn)了自主、合作學(xué)習(xí)的有效性。

三、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語(yǔ)是一門交際性語(yǔ)言，能聽(tīng)懂、大膽開(kāi)口說(shuō)是關(guān)鍵的。主張學(xué)生自主學(xué)習(xí),并非是無(wú)目的的“放羊式”。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,要使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)真有所獲,提高能力,教師應(yīng)具有更精湛的教學(xué)藝術(shù),合理引導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)撥,激發(fā)思維,確保學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),英語(yǔ)教師在傳授知識(shí)的同時(shí),啟思導(dǎo)疑,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,推動(dòng)學(xué)生掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)方法,最終使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí),真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，緊湊安排對(duì)話表演、小組討論、適當(dāng)?shù)睦首x背誦，促使學(xué)生自主地去聽(tīng)、去說(shuō)、去讀，時(shí)間一長(zhǎng)便養(yǎng)成了聽(tīng)、說(shuō)、讀的好習(xí)慣。

四、在創(chuàng)設(shè)自主參與條件的同時(shí)，重視全體參與

（一）改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是灌輸者，學(xué)生是接受者，他們完全處于被動(dòng)地位，這不利于學(xué)生后續(xù)發(fā)展，尤其是可塑性很強(qiáng)的中學(xué)生。課改下的現(xiàn)代教育觀應(yīng)該是教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生奔向知識(shí)與能力，奔向素質(zhì)的全面發(fā)展，學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)能力。學(xué)生有了這股熱情，自然在課堂上就會(huì)主動(dòng)參與、積極思考、踴躍發(fā)言。

（二）想方設(shè)法讓學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口

創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)氛圍。英語(yǔ)課上盡量多用英語(yǔ)教學(xué)，盡量少用或不用母語(yǔ)。一周規(guī)定一天為英語(yǔ)日，在這一天只能用英語(yǔ)交流，創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中自主開(kāi)口，主動(dòng)參與用英語(yǔ)交流。

總之。教師在教學(xué)中，要讓學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出自己的新思想、新問(wèn)題、新方法，不拘泥書(shū)本，不迷信權(quán)威，獨(dú)立思考，大膽探索，使課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生的自主活動(dòng)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師要設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，讓學(xué)生在課堂上充滿好奇，躍躍欲試，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、暢所欲言。教師要教給學(xué)生說(shuō)的方法，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，有話可說(shuō)，教師要允許學(xué)生討論和爭(zhēng)辯，教師說(shuō)錯(cuò)的地方允許學(xué)生提出批評(píng)和指正。教師要充分留給學(xué)生自主活動(dòng)的空間和時(shí)間，充分給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們都能體驗(yàn)到成功的愉悅。