邢雪蓮

（河北省霸州市第四中學(xué)，河北 霸州 065701）

高中數(shù)學(xué)不僅是高中階段重要的科目之一，也在高考中占有重要的分?jǐn)?shù)比重。利用問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。如何創(chuàng)設(shè)科學(xué)的問(wèn)題情境幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重點(diǎn)探索的問(wèn)題，因此問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用能夠滿足現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)

（一）注重問(wèn)題情境中的問(wèn)題難度

問(wèn)題情境的構(gòu)建必須要綜合考慮學(xué)生的各種因素，為他們?cè)O(shè)置符合學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題難度，總體來(lái)講應(yīng)注重以下兩個(gè)方面：首先，問(wèn)題難度一定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單會(huì)讓學(xué)生難以提起興趣，問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，在他們可以接受的知識(shí)能力范圍內(nèi)，同時(shí)又可以有效地幫助他們突破一些知識(shí)點(diǎn)，幫助他們拓展一些知識(shí)識(shí)內(nèi)容；其次，要在問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中把握好相關(guān)知識(shí)的重難點(diǎn)，提出的問(wèn)題要符合教材內(nèi)容的范圍，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸，豐富他們的知識(shí)體系的同時(shí)有效地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。與此同時(shí)教師的授課方式應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在充分尊重他們個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)上，為他們布置一些針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要對(duì)提問(wèn)的時(shí)機(jī)進(jìn)行有效的控制，確保在激發(fā)他們思考的同時(shí)不會(huì)讓他們感覺(jué)到壓力和厭煩，如果提問(wèn)的時(shí)機(jī)不恰當(dāng)，會(huì)因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)而無(wú)法給出答案，這會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)信心，反之如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了熟練的掌握，一些基礎(chǔ)性的問(wèn)題也就喪失了激發(fā)他們創(chuàng)新思維的意義。

（二）利用游戲創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境

巧妙的將游戲環(huán)節(jié)加入到問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)中，不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能有效的在游戲問(wèn)題情境中滲透所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有新的認(rèn)識(shí)，從而可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

例如，在進(jìn)行用二分法求解方程的近似解的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些個(gè)人物品，然后在講臺(tái)上讓學(xué)生猜測(cè)他們的物品價(jià)格，學(xué)生要先給出大概的價(jià)格范圍，這位同學(xué)僅需要告訴他們給出的價(jià)格是高還是低，直到得出正確的答案為止。這種材價(jià)格的游戲?qū)W生會(huì)有較為積極的參與興趣，在猜價(jià)格過(guò)程中很多學(xué)生會(huì)先將價(jià)格舍去一半在進(jìn)行價(jià)格的加減，因此物品價(jià)格的猜測(cè)范圍會(huì)越來(lái)越小，通過(guò)這樣的趣味性游戲會(huì)讓學(xué)生的參與熱情不斷升高，能有效領(lǐng)略到數(shù)學(xué)中二分法近似求解的原理。

（三）注重問(wèn)題情境創(chuàng)造的生活化

數(shù)學(xué)知識(shí)看似枯燥無(wú)味，其實(shí)這些與我們實(shí)際生活看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，正是從生活中提煉而來(lái)，并對(duì)我們的生活方方面面都產(chǎn)生著重要影響。因此很多數(shù)學(xué)知識(shí)正是來(lái)源于生活實(shí)際，現(xiàn)實(shí)生活中也存在著很多與數(shù)學(xué)有密切聯(lián)系的問(wèn)題。在新課改實(shí)施的過(guò)程中，要求教師利用相關(guān)的問(wèn)題情境與生活緊密的結(jié)合，讓學(xué)生能夠重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系性，從而正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)存在的價(jià)值，這樣才可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們?cè)谏钪袑?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望。同時(shí)這樣的學(xué)習(xí)模式也可以有效提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)熱情，讓他們可以不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而更好地在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加適宜發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的運(yùn)用策略

（一）問(wèn)題情境開(kāi)展課堂導(dǎo)入

問(wèn)題情境的離不開(kāi)有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的開(kāi)端，對(duì)于課堂教學(xué)節(jié)奏和學(xué)習(xí)走勢(shì)都產(chǎn)生著重要的影響，因此課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性不言而喻。教師必須把握好這個(gè)重要的環(huán)節(jié)，利用科學(xué)合理的問(wèn)題為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)情境。在課堂導(dǎo)入中問(wèn)題導(dǎo)入是最為普遍的導(dǎo)入方式，同時(shí)開(kāi)展過(guò)程也更加便捷和有效，通過(guò)一定的問(wèn)題來(lái)設(shè)置疑問(wèn)，有效的抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的思考意識(shí)，從而順利的完成問(wèn)題導(dǎo)入。問(wèn)題的解決過(guò)程不僅是知識(shí)的掌握過(guò)程，也是學(xué)生開(kāi)辟思路，豐富自身知識(shí)體系的過(guò)程，有效的幫助數(shù)學(xué)課堂提高教學(xué)效率。

（二）問(wèn)題情境突破教學(xué)難點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系比較復(fù)雜，一些思維能力較差的同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一些理解困難，若是直接利用教師講解的單一方式很難一次性讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有很好的理解，因此教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在“定積分的基本概念”學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于該知識(shí)內(nèi)容涉及到一些高等數(shù)學(xué)知識(shí)，之前學(xué)生并未有相關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程，這讓他們的學(xué)習(xí)具備了一定難度，教師可以幫助他們先構(gòu)建一個(gè)二次函數(shù)圖形，利用二次函數(shù)與x軸圍成的封閉圓形面積為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)建相關(guān)的問(wèn)題情境，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，然后再由淺入深的幫助學(xué)生引入一些極限概念與求和等知識(shí)點(diǎn)，最終引出定積分的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)一個(gè)連續(xù)性的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生的思維逐漸深入發(fā)展，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握了相關(guān)的概念。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)課堂中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)一定要有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。問(wèn)題情境在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用還有很大的發(fā)展空間，教師要根據(jù)教學(xué)需求不斷對(duì)問(wèn)題情境在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行探索，有效的幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中突破自我，提高他們的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。