李媛

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市興仁中學，寧夏 中衛(wèi) 755200）

初中生物這門學科的教學應該以提高學生興趣為基礎。假如教師填鴨式的只顧著灌輸知識，那么就會導致學生失去學習的興趣，對生物學科產(chǎn)生抵觸心理。由此可見，為了能提高初中生物教學的有效性，教師應該注重采用多種教學方法，利用一切可利用的資源來豐富課堂教學。從多個方面來提高學生的學習興趣，讓學生互動起來，讓課堂活躍起來。

一、利用生物實驗吸引學生，增加學習積極性

生物是一門以實驗為基礎的學科，可以用一些簡單有趣的小實驗來提高學生的積極性。有利于學生掌握和正確理解生物學的基礎理論知識，從而提高學生的的觀察能力。同時還能培養(yǎng)學生的實驗操作能力和思維能力。最終有利于促進學生形成尊重事實，堅持真理的科學態(tài)度。但是從目前的生物課堂教學現(xiàn)狀來看，很多教師和學生對生物實驗課并不重視。導致教師在生物實驗課堂上呈現(xiàn)出一種走馬觀花的狀態(tài)，反而影響了學生的學習。初中生物教材中的實驗內(nèi)容并不多，簡單有趣可操作性強。因此，教師在教學過程中可利用生物實驗提高學生積極性來進行教學。學生在進行實驗或觀察實驗的過程中可以互相溝通交流、暢所欲言，增添課堂的互動性。比如，在“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”這一實驗時，教師首先可以給學生準備好實驗用的一些器材。然后，讓學生認真觀察教師的演示過程并牢記注意事項，最后讓學生親自進行實驗操作。實驗過后讓學生分享出自己的實驗結(jié)果和實驗心得。這種小實驗可以培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，還能培養(yǎng)學生的表達能力和溝通能力。親自參與能讓學生體會到生物學科的學習樂趣。不僅活躍了氣氛，還提高了生物教學的有效性。

二、創(chuàng)設教學情境，營造學習氛圍

教師為學生營造輕松的學習氛圍也可以讓課堂的氣氛活躍起來。輕松的氛圍有助于學生在課堂上積極主動的思考問題。輕松的分文還能讓學生心情放松然后敢于發(fā)言表達。教師在明確教學目標之后，圍繞教學目標為學生創(chuàng)設一些教學情境，讓學生能更輕松的融入教學當中。在創(chuàng)設教學情境營造教學氛圍的時候，教室一定要關(guān)注每個學生的個性特點。在教學過程中將課堂的主體還給學生，教師只是起到穿針引線的作用?？紤]到初中生的活潑好動，教師可多為學生創(chuàng)設一些互動性強的教學情境，例如小組研究，小組討論等，讓每一個學生都能積極地參與到課堂活動中。每一個學生都能跟小組成員進行溝通交流，大膽發(fā)表自己的意見和看法，說出自己內(nèi)心真實想法。讓部分熱情積極的同學去帶動部分內(nèi)向不愛表達的同學，讓課堂的氣氛活躍起來。在分組探討或者分組實驗的過程中，教師盡量考慮到每一個同學的性格特點，鼓勵他們主動參與，鼓勵他們發(fā)明創(chuàng)新。適當?shù)狞c評對提高學生的積極性也有很大的幫助。教師多采用激勵的語言去鼓勵學生，多從正面引導，切忌打擊學生的積極性，避免語言傷害。讓學生整個學習的過程都保持一顆熱情積極的心。以此提高生物教學的有效性。

三、增加課堂互動，喚起學習興趣

初中生處于青春叛逆期，又活潑好動精力充沛，他們對學習生活充滿想象力，因此教師在教學過程中一定要考慮到學生在這個年齡段的特征。利用他們豐富的想象力和活潑好動的性格來活躍課堂氣氛提高學習積極性。比如，在講到“吸煙的危害”這節(jié)課的內(nèi)容時，教師可以讓學生進行角色扮演來增添課堂的趣味性。教師可以邀請幾名學生分別扮演人體的各個器官。由于學生對教師要教學的內(nèi)容比較好奇，都積極的爭取上來扮演對應的角色。教師將吸煙會危害到我們身體的哪些器官列舉出來，由學生來選擇自己要扮演什么。每一個初中生都是一個好演員，他們將身體器官有好變壞演繹的生動形象。這樣一來，整個生物課堂的氣氛一下熱鬧起來，學生也在熱情中活躍起來了。并且接下來的隨堂作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)，學生們對這節(jié)課的知識點掌握的都很好。由此可見，教師在教學的過程中不應該原原本本地按照教材內(nèi)容死板地教學，而應該充分利用學生愛表演的天性激起學生的熱情，喚起整個生物課堂的活力。但是需要注意的是，對于當前影視作品中的一些格調(diào)不高的內(nèi)容，教師不應該將其引入課題，否則就會給學生帶來不良的影響。綜上所述，在新課程改革的背景下，對教師教學的要求越來越多，這就需要教師在教學過程中積極應對存在的問題，并將其作為提高自身教學能力的墊腳石。與此同時，教師還應該充分結(jié)合初中生的性格特點優(yōu)化教學的方法，激發(fā)學生的熱情，多管齊下喚起生物課堂的活力，從而給學生營造良好的學習氛圍，提高生物教學的有效性。

四、利用多媒體提高學習積極性

隨著信息化的不斷深入，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)涉及到我們生活的點點滴滴。教師在生物教學中也可以利用多媒體的優(yōu)勢來增加課堂的生動性。例如微課，教師可以將一些小實驗制作成微課的形式在課堂上進行播放。微課的優(yōu)勢是短小精干，且可以反復播放。學生通過微課可以觀察到平時實驗時看不到的小細節(jié)。這樣更有助于學生對細節(jié)的把控，知識點掌握更牢固。互聯(lián)網(wǎng)上還有很多精美的圖片，例如花瓣、花蕊的細節(jié)圖；支氣管、血紅蛋白的高清圖等等，可以讓學生把細節(jié)看的更清楚?；ヂ?lián)網(wǎng)上還有一些Flsh小動畫，例如胃的蠕動、小腸的蠕動、心臟的跳動等等都能將動態(tài)的效果讓學生看的更直觀。這些有聲有色的資料比起課本上的文字圖片更能吸引學生的注意力，從而提高學生學習的積極性。

五、小結(jié)

總之，要提高初中生物教學的有效性就要先提高學生學習的積極性，讓學生學會主動學習，養(yǎng)成研究學習的好習慣，從而提高生物科學的核心素養(yǎng)。