師思

（四川省夾江中學(xué)校，四川 夾江 614100）

一、創(chuàng)建高中化學(xué)高效課堂的重要意義

所謂的高效課堂教學(xué)就是通過教師的課堂授課讓學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用具體的知識(shí)，并且能夠提升學(xué)生舉一反三的能力，讓他們從課堂中的到進(jìn)步和啟發(fā)。高效課堂的特點(diǎn)就是師生互動(dòng)同步性、教學(xué)內(nèi)容豐富性、教學(xué)方法多樣性、教學(xué)引導(dǎo)指點(diǎn)性。在教師授課的同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)，提高探索和創(chuàng)新的興趣和能力。

高效課堂要求教師在授課過程中，使用豐富的教學(xué)活動(dòng)以及靈活的教學(xué)方法，全面生動(dòng)地進(jìn)行課堂授課，并且流暢、連貫地設(shè)置課程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師要以學(xué)生的興趣為基石，引導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)知識(shí)和日常生活有機(jī)結(jié)合起來，加深對課堂知識(shí)的理解運(yùn)用，進(jìn)而讓學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。所以，高效課堂對于化學(xué)教學(xué)有不可估量的作用，它的最大效率就是可以利用課堂上的時(shí)間提高學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)的能力，夯實(shí)教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)成績。

二、讓化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活細(xì)節(jié)相結(jié)合

知識(shí)建構(gòu)理論認(rèn)為，學(xué)生是在自己的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在主動(dòng)的活動(dòng)中建構(gòu)自己的知識(shí)，也就是說，學(xué)習(xí)者走進(jìn)教室時(shí)并不是一無所知的白紙，而是在日常的生活、學(xué)習(xí)和交往活動(dòng)中，已經(jīng)逐步形成自己對各種現(xiàn)象的理解和看法；學(xué)習(xí)不單單是知識(shí)由外向內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，即通過新經(jīng)驗(yàn)與原有生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用，來充實(shí)、豐富和改造自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師要做一個(gè)有心人，經(jīng)常收集一些與生活有關(guān)的教學(xué)資料，在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真分析教材，創(chuàng)設(shè)生活情境，將問題巧妙地設(shè)計(jì)到生活情境中，使學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)有所得。比如，在“鐵、銅的獲取及應(yīng)用”的教學(xué)時(shí)，引入這樣的情境設(shè)計(jì)：博物館中見到大多是銅器而不是鐵器，這是為什么呢？生活中常見的鐵及鐵的化合物有哪些？若某地的井水略帶淺綠色，有酸味，靜置一夜，出現(xiàn)紅棕色沉淀，與其有關(guān)的化學(xué)原理是什么？學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究思考，可以提高學(xué)習(xí)的有效性。

三、用多媒體提高教學(xué)效率

隨著自計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，越來越先進(jìn)的科技不斷被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。教育領(lǐng)域也不甘落后，在教學(xué)中采用了諸多信息處理技術(shù)，最為廣泛和有效的就是多媒體教學(xué)。在具體教學(xué)過程中，有很多知識(shí)，很多實(shí)驗(yàn)儀器，化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生只能通過課本上千篇一律的圖片進(jìn)行了解，對于抽象的化學(xué)反應(yīng)過程更是知之甚少。通過多媒體教學(xué)就可以使用音頻視頻的手段在學(xué)生面前形象的描述整個(gè)化學(xué)變化的過程，使得一些晦澀難懂的化學(xué)知識(shí)得以清晰的闡明，明了的為學(xué)生所接受；通過多媒體的應(yīng)用，課堂效率明顯提高。多媒體教學(xué)是常規(guī)教學(xué)的一種輔助手段，刺可以幫助提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。

四、不斷反思，不斷進(jìn)步

反思能力是學(xué)習(xí)者對所認(rèn)識(shí)的問題和事物進(jìn)行批判和探究的一種能力，是反思活動(dòng)能夠順利開展的心理特征。反思是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具備終身學(xué)習(xí)能力的重要途徑。有效的反思可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要構(gòu)建高效課堂，教師需要具備反思意識(shí)。每一位教師應(yīng)不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能逐步提高。例如，當(dāng)我教學(xué)完《鹽類水解》后，根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)信息反思問題：鈉離子在水溶液中會(huì)結(jié)合哪些離子？鈉離子為何不會(huì)破壞水的電離平衡？根據(jù)實(shí)驗(yàn)和分析，界定鹽類水解的實(shí)質(zhì)是什么？界定鹽溶液酸堿性的依據(jù)是什么？鹽溶液呈中性，該鹽就一定未發(fā)生水解嗎？這樣的反思有利于教師改進(jìn)以后的教學(xué)，促使學(xué)生學(xué)到全面的知識(shí)。學(xué)生從實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)了鹽類的水解，理解深刻，應(yīng)用恰當(dāng)，不再犯酸與堿都水解的理論錯(cuò)誤。當(dāng)然，學(xué)生準(zhǔn)備的糾錯(cuò)本也是一種反思。糾錯(cuò)本使易錯(cuò)點(diǎn)集中，學(xué)生在短期內(nèi)周而復(fù)始地復(fù)習(xí)鉆研，最終可牢固掌握知識(shí)。

五、結(jié)語

教學(xué)有法，教無定法，教師在高效課堂的實(shí)施中是核心。作為一名一線教師，需準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)高效課堂的真諦，不斷的反思，及時(shí)調(diào)整，尋求更適合的教學(xué)方式，才能更好地服務(wù)于高效課堂。教師更需及時(shí)更新先進(jìn)的教育教學(xué)理論，定期閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，觀看優(yōu)秀的教學(xué)視頻來提升自我的綜合素質(zhì)。