張成河

（江西省奉新縣第一中學，江西 奉新 330700）

我國以往的學生教育在很大程度上受應試教育思想的影響，學校和教師并未能給予體育教學的實施充足的重視，不僅影響了體育教學的質(zhì)量，同時在學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)方面也存在一定的限制。隨著教育理念的不斷更新，體育教學在我國學生教育培養(yǎng)中的地位日漸凸顯，在這一背景下，傳統(tǒng)的體育教學方式顯然已經(jīng)無法適應體育教學的發(fā)展要求。近年來，分組教學開始受到廣泛的運用，并在高中體育教學中發(fā)揮了至關重要的作用，而對其作用進行充分的分析并合理有效的運用到教學中對體育教師而言就顯得至關重要。

一、分組教學對于高中生的意義

（一）有利于增強學生的體質(zhì)

中學學生平時學習的壓力比較大，他們每天大部分的時間都花在了學習上，抽出時間去進行體育鍛煉，這也導致很多學生體質(zhì)變差，容易生病。中學體育老師在教學過程中采用分組教學方法可以根據(jù)不同學生的身體狀況進行調(diào)節(jié)，使學生的體質(zhì)獲得增強，同學們艦參與體育運動也可以緩解學習壓力，使自己的心情獲得放松。

（二）提高學生們的心理素質(zhì)

現(xiàn)在我們已經(jīng)處于新課程改革的教學背景之下了，在這樣的環(huán)境下，我們需要培養(yǎng)學生多方面的能力，需要將課堂還給學生，從學生的角度來思考和解決問題，所以就可以通過分組教學來提高學生們的心理素質(zhì)。

（三）提高學生們解決問題的能力

高中生已經(jīng)具備自己的判斷能力和思維，那么就可以通過分組教學幫助學生們培養(yǎng)一種集體意識，在遇到問題的時候積極思考進行解決。每個組都是一個團體，每個人都要在組內(nèi)發(fā)表自己的建議和意見。

二、分組教學法在高中體育課堂中的應用策略

（一）根據(jù)高中生的自身體能來進行不同層面的分組教學

隨著我國這些年的發(fā)展越來越好，很多學生的成長環(huán)境和條件都已經(jīng)變得越來越好了，在這樣的情況下，加上家庭因素的不同，高中生和高中生之間就會存在一定的差異性，有的學生體能很好，有些學生體能卻一般。所以教師在進行分組教學的時候，需要根據(jù)高中生的自身體能來進行不同層面的分組教學。這樣做的目的可以幫助學生們不斷的超越自己，不斷的挑戰(zhàn)嶄新的目標。因此教師首先要做的就是針對學生們進行體能測試，然后根據(jù)學生的問題來進行分組。體能很優(yōu)秀的學生在一個組，體能較好有提升空間的在一個組，體能一般的一個組，體能較差的在一個組。然后教師根據(jù)不同的組，來制定不同的教學計劃。這樣一來，每個學生都會承受過重的教學壓力，他們只需要按照教師的教學計劃來學習和鍛煉就可以。在這個過程中，學生們會基于自身的情況不斷的調(diào)整和提升自己，慢慢的，體能較弱的學生就可以擠進體能一般的組，通過這樣的方式慢慢的進步。這樣一來，其實也形成快了一種學生之間的競爭性和競爭意識，實力相近的學生在一個不會有太大壓力，還可以相互督促相互進步。也可以增強學生們的學習信心。

（二）根據(jù)高中生自身的興趣來進行不同層面的分組教學

作為教師我們需要知道的是，對于現(xiàn)在的高中生來說，興趣就是他們成功的鑰匙，興趣也是最好的教師，因此我們在進行分組教學的過程中，就可以根據(jù)高中生自身的興趣來進行不同層面的分組教學。高中生每個人的喜好都是不一樣的，有些學生喜歡球類運動，有些學生喜歡田徑運動，每個運動方式對于學生們的體能幫助都是不同的，所以體育教師們就可以開展更多的興趣教學內(nèi)容，讓學生們根據(jù)自己的喜好進行選擇。很多高中生之所以體能不好，就是因為他們平時不注意鍛煉，那么如果讓他們選擇自己感興趣的運動方式，他們就能更加容易投入進來。所以就可以通過球類運動，田徑運動，跳高跳遠運動進行分組。在這個過程中，學生們會更加愿意融入和投入進來進行鍛煉和學習，由此一來，學生的學習積極性就會被激發(fā)出來，幫助他們養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣。

（三）根據(jù)制定相關的競賽內(nèi)容來進行不同層面的分組教學

很多高中生都存在一定的競賽心理，而體育本身就是一門競技類的教學科目，所以高中體育教師可以進行更加有目的的分組，就可以根據(jù)制定相關的競賽內(nèi)容來進行不同層面的分組教學。高中生都有一定的好勝心理，渴望在自己擅長的領域中發(fā)光發(fā)熱，渴望表現(xiàn)自己，也希望能獲得教師的關注和認可，那么教師就可以讓學生們自己選擇自己想要參與的競賽項目，然后比賽之前以小組的形式加強鍛煉，還可以進行一些力量級的比賽，根據(jù)體能的不同去進行挑戰(zhàn)。這樣的分組教學模式，可以讓每個學生都積極的參與進來，讓每個人都能獲得鍛煉和提升的機會，對于一些平時不愿意參加體育鍛煉的學生來說，是一個很好的機會。所以就需要高中體育教師更多的了解自己的學生，在體育鍛煉的過程中，積極的幫助和引導學生，及時幫助學生們解決困難和問題。

綜上所述，高中體育教學是非常關鍵的，對于正在成長的高中生來說非常的重要的，而我們作為高中體育教師，需要不斷的鉆研，在新課程改革的教學模式之下，站在學生的角度和需求思考問題，將更好的教學體驗帶給學生們，為他們提高體能和素養(yǎng)。