葉青青

（貴陽市第三實驗小學，貴州 貴陽 550000）

進而21世紀以來，現代化的教學理念和方式也隨之發(fā)展起來，特別是現代信息技術教學逐步被廣泛應用到小學階段各個學科的課堂教學中，如多媒體教學，遠程網絡教學等新的教學技術和模式的出現，更是需要廣大教師掌握更多的現代信息技術，以此來不斷適應現代新課改的發(fā)展需求。對此本文從現代信息技術在小學英語教學中應用的必要性出發(fā)，給出如何應用現代信息技術來不斷優(yōu)化小學英語課堂教學結構的有效措施，從而為學生更好的進行英語學習創(chuàng)造良好的多媒體教學環(huán)境，為進一步達成英語課堂教學質量的整體提升奠定良好的基礎。

一、在小學英語教學中運用現代信息技術的必要性

（一）有益于增加英語教學的趣味性

與傳統(tǒng)的填鴨式教學模式不同，在現代信息技術英語教學模式下，學生可以通過有趣的文字，生動的圖畫為一體的多媒體教學，其能夠最大限度的發(fā)揮英語教學多元化的特點，將情景式教學融入到英語學習當中，讓他們積極主動的參與到英語課堂的教學中去，從而不斷增加學生學生學習英語的樂趣和趣味性。

（二）有益于幫助學生轉變傳統(tǒng)的英語學習模式

傳統(tǒng)模式下，大部分的學生的英語學習模式基本都是先記單詞，而后在背句子，這種死記硬背的方式不僅不能夠幫助學生很快的掌握英語學習的技巧，長此以往，反而會增加學生對于英語學習的恐怖心理，這將十分不利于小學生的身心健康發(fā)展。而在隨著現代信息技術的在小學英語教學中的廣泛應用，其主要是通過直觀的視聽教學方法來引導學生去記憶英語知識和單詞，從而有效的幫助學生轉變傳統(tǒng)陳舊的學習方法，并逐步養(yǎng)成良好的學習方式。

（三）讓英語教學變得淺顯易懂

英語作為一門外國語言，其學習起來對于小學生來講具有一定的難度，特別是到了小學高年級，隨著學習難度的增加，英語寫作學習內容的出現，更是讓一些學生對英語這門科目感到害怕?，F代信息技術則能夠通過多媒體模式教學，為學生在英語學習過程中設置有趣的情景動畫，引導學生將自己所聞所感通過自己所掌握的英語單詞輕松的表達出來，從而讓英語教學變得相對淺顯易懂起來。

二、運用現代信息技術，優(yōu)化小學英語課堂教學結構

（一）借助現代信息技術來提高英語課堂的生動導入性與趣味性。

基于現代信息化多媒體教學的特點，使得其在進行英語教學的時可以通過創(chuàng)設多元化的教學環(huán)境來引起學生的興趣，并結合游戲互動的方式來生動的導入英語教學的內容，讓學生帶著好奇心去進行英語課堂的學習，這不僅能夠幫助學生提高學習英語的知識的熱情，還以大大提升英語課堂的教學質量和效果。例如，某小學三年級英語教師，在進行身體部位英語教學過程中，就通過借助現代多媒體技術，采用分組看動畫競猜單詞的方式來幫助學生們進行英語的學習，以生動導入，趣味橫生的變法來鼓勵和激發(fā)學生參與英語課堂教學的積極性，從而為小學生構建良好的英語教學環(huán)境，讓他們愛上英語課堂。

（二）借助現代信息技術提高英語課堂教學的靈活性

與傳統(tǒng)的板書式的英語教學不同，現代信息化技術快速發(fā)展的多媒體教學環(huán)境下，教師可以將傳統(tǒng)的板書教案電子化，通過多媒體大屏幕呈現給學生，進而幫助教師從繁重的紙質教案備課方式中解放出來，節(jié)省大量的時間去完成多媒體英語教學課堂設計，采用更加靈活方式去進行英語知識點的教學。與此同時，在實際的英語教學活動中，廣大的英語教師可以通過現代信息技術將更加豐富網絡教學資源融入教學當中去，采用不同的方式來呈現給學生，幫助學生在開闊眼界的同時學習更多的英語知識。例如，在小學四年級學習on，in，behind，under等方位介詞的過程中，教師可以通過計算機來為學生設計幾款與on，in，behind，under這幾個單詞的有關的卡通人物，并設計幾個簡單有趣的對話方式來幫助學生掌握這些介詞的具體用法。除此之外，教師也可以通過捉迷藏做游戲的方式，來幫助學生進一步加深對on，in，behind，under等介詞的印象，促使英語課堂變得更加的靈活生動，從而實現預期與實際教學效果相統(tǒng)一的目的。

三、結束語

綜上所述，隨著市場化經濟的不斷快速發(fā)展，現代信息技術在小學階段的教學時十分必要，其不僅打破了傳統(tǒng)填鴨式英語教學的弊端，為廣大的英語教師節(jié)省更多的英語課堂教學時間，而且能夠為學生創(chuàng)造良好的英語教學環(huán)境，從中不斷激發(fā)他們的學習熱情和興趣，并鼓勵學生積極的參與到英語課堂的教學活動當中，成為教學活動的主體，進而為他們更好的步入社會，促使自身綜合素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎。