師慧

（河南建筑職業(yè)技術學院，河南 鄭州 450052）

一、大學課堂美術創(chuàng)新性教學的必要性

美術是打開世界美窗戶的鑰匙，美感能夠讓人身心愉悅，在不同題材的美術作品中，讓人感受到魅力的途徑是眼睛。美術作品是傳承中華民族文化的載體，它所描述的都是畫者的所見、所聞、所想，通過不同年代的美術作品來反映時代的發(fā)展和人們的生活水平狀況，也是藝術家們智慧的體現(xiàn)。在大學階段，加強大學生對美術的熱愛，提高他們的積極性，讓大學生多接觸和了解中國的歷史文化，不斷提高自己的綜合素質。在平時的生活和學習中，一個人的審美能力、觀察力、想象力的作用非常大，它們不僅會影響人看待事物的品味，也能夠影響人的眼界。在大學階段，學習美術，能夠拓寬自己的眼界，會對事物有更高的領悟，能發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美。通過對日常生活的觀察，能將自身的情感表達得深刻，能夠不斷地感受新事物，提升創(chuàng)新能力。學習美術是一種精神上的升華，能夠讓自我感受世界的美，是發(fā)展自身能力的一種途徑，創(chuàng)作一個好的美術作品不僅對學生專業(yè)知識的要求很高，而且對其審美能力也有著很高的要求，因此在大學階段學習美術課程是非常有意義的。因此，在當今社會競爭壓力如此之大的情況下，要成為強者必須具有創(chuàng)新能力。大學美術課程是大學課程中不可或缺的部分，在教學中教師要重視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在具體實施美術教育教學中，教師要因材施教，對學生的學習能力進行分析，有針對性地提升學生的學習能力，同時也要關注學生的學習心理，利用學科優(yōu)勢，不斷提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，讓學生們得到全面的發(fā)展，也使學生對美術這一課程有深刻的了解，進而產(chǎn)生對美術課程學習的深厚興趣，從而能夠使身心得以發(fā)展。

二、大學課堂中的美術創(chuàng)新性教學探討

（一）加強教師重視，轉變教師教學思路

在大學美術教學中教師是課堂的主導者，對學生美術知識的學習具有重要的影響，也是學生自身創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略的主要實施者，因此要實現(xiàn)美術教中學生創(chuàng)新思維的教學培養(yǎng)，需要加強教師的重視，積極轉變教師的教學思路，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維，明確教學目標，在課堂上應用多種方式進行對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視學生主體地位，引導學生形成豐富的想象力，促進學生進行自主的學習和思考，讓學生可以在各種美術作品中進行思維活動，時刻充滿熱情和活力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，促進學生美術教育的有效進行。

（二）整合資源，創(chuàng)設情境豐富美術資源

美術教材只是實施課程教學的一種媒介，一種教學資源，并不是美術教學的所有，這也是新課改要求下美術課程的概念。美術教師要以教材為基礎，進行不斷創(chuàng)新，致力搜集符合自己學校、和學生的興趣愛好、發(fā)展要求相統(tǒng)一的教學內容資源。

將校園文化活動中多彩的生活資源和教材相結合，整合現(xiàn)有資源，優(yōu)化教學資料。這樣才會使教材更具備針對性和實用性，打破了以往美術課程資源結構知識單一性的局限。校園文化的內涵是集徳、智、體、美全面發(fā)展，開辦豐富多樣的教學活動，最能體現(xiàn)學校獨特的辦學風采。以校園文化內涵為核心，開設相關的專題美術校本課程，可以提高學生的全面發(fā)展，讓學生在活動中開發(fā)自己的潛力，展現(xiàn)個性，使該課程深入人心，成為德育、美育的有機載體。根

（三）新技術，創(chuàng)新教學方式

多媒體技術指的是利用計算機對文字、圖像、視頻、影像、動畫等多種信息進行處理，其最直觀的特點就是圖文并茂生動形象。主要體現(xiàn)有：①集成度高，可以同時展現(xiàn)多種教學元素，對學生的多種感官進行刺激；②交互性強，能夠很好的與師生進行交流互動，學生在此過程中的自主性更強；③智能化優(yōu)，在教育中的應用多媒體技術更加簡便直觀并且具有很好的擴展性，教學資源和教學數(shù)據(jù)能夠相互交換和共享，并且能夠很好的進行遷移。在美術教育過程中的其他新技術還有3D軟件技術、自動繪畫技術以及色彩涂畫技術等，進一步提升學生對美術作品的鑒賞能力。

美術學習更多的是一種視覺藝術，在美術學習過程中要求學生要更加注重視覺方面的應用。通過多媒體技術能夠很好的帶領學生通過自身的細心觀察和實踐來完成美術練習，在這種輕松的環(huán)境氛圍中能夠充分調動學生眼耳手腦并用。比如在教學“幾何形體的寫生”的教學內容時，老師可以借助多媒體設備給學生展示幾何形體的透視結構，還有結構素描和調子素描不同的表現(xiàn)手法和藝術效果。這種從直觀的作品對比展示到討論再到體驗的教學方式，學生的參與度會高，理解更到位，甚至可以是多角度的再現(xiàn)。

（四）健全評價體系，引導學生思維活動

在大學課堂的美術教學中教師需要健全美術教育的評價體系，根據(jù)課堂教學的實際情況制定合理的評價制度，通過學生的評價引導學生進行美術活動，提高學生的思維能力和創(chuàng)新意識。美術教學重視對學生感性的認識，主張發(fā)揮學生的個性特點，積極進行對學生獨特之處的培養(yǎng)和引導，通過健全的評價體系，可以對學生的各種特點進行公正的評價，促進學生創(chuàng)新能力和審美能力的培養(yǎng)。例如，在美術教學中教師根據(jù)學生在美術寫實方面的特點，引導學生在各種實際景物方面進行學習研究，對學生進行積極的鼓勵措施，提高學生的自信心，促使學生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高教學的效率，實現(xiàn)對學生的教育培養(yǎng)。

結語：

綜上所述，在核心素養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的當今時代，大學課堂的美術術教學，應當加強教師重視，轉變教師教學思路；整合資源，創(chuàng)設情境豐富美術資源；利用新技術，創(chuàng)新教學方式；培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，滿足教育需要；健全評價體系，引導學生思維活動；以打造更加生動，更加先進，更加富有藝術氣息的課堂，激發(fā)學生學習藝術的動力、提升學生審美能力、培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)新意識。