陳友平

(湖南省衡陽市華岳實驗中學，湖南 衡陽 421000)

初中階段是學生身體素質(zhì)提升的黃金階段，初中體育教學對于學生心理和身體素質(zhì)的提高具有很大作用。所以體育教師在體育教學活動環(huán)節(jié)中，必須要對學生進行科學恰當?shù)囊龑?，使學生得到全方面的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。初中體育教學可以有效緩解學生的學習壓力，還可以提升學生的各項綜合能力，體育教師要從學生的興趣入手，開展各種各樣豐富的體育教學活動，使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

一、通過興趣小組的方式來活躍課堂

教師可以采取因材施教的教學方式，按照每個學生的個性特征使用對應(yīng)的教學手段，并且要對每個學生的興趣關(guān)注點進行統(tǒng)計和了解，在實際的教學中進行恰當引導，這樣更加有利于培養(yǎng)學生在體育方面的能力，這就是興趣教學法的根本理念。興趣教學法能夠轉(zhuǎn)變過去體育課程教學中那種枯燥的課堂氣氛，為學生提供一個更加輕松愉悅的學習環(huán)境，讓學生在快樂的氛圍中掌握有關(guān)的體育知識，并且讓學生在活動的過程中自身得到有益的鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。體育教師在進行教學時，可以通過創(chuàng)建興趣小組的方式來讓大家對課堂內(nèi)容進行學習，把具有共同興趣的學生組成一個小組，有效的進行體育活動，這樣既可以提高課程教學的效果，也使學生擁有了團隊意識。

比如在實際的體育教學中，體育教師可以按照學生的興趣和愛好分成若干個小組，進行一定的趣味性活動，通過踢毽子和跳大繩以及拔河等體育項目，讓學生在活動中充分發(fā)揮自身的體育能力。得到滿足和成功的喜悅感。并且在活動中有效的掌握了體育知識。教師可以組織學生開展一些體育接力賽等活動，使學生都能融入班集體，充分展示學生的個性和獨特的風采。

二、通過心理引導的方式使學生擁有興趣

心理引導是一種科學的教學模式，能夠以學生的思想意識為出發(fā)點，通過對學生的心理特征和性格兩個方面進行研究，從而制定出對應(yīng)的教學模式。初中學生是心智成長的重要時期，在這時期有著很強的青春叛逆心理，所以教師不可以強行要求學生參與某項特定的體育活動。也不能夠刻意要求學生做一些他們不感興趣的事情，一定要按照學生的這種身心規(guī)律，構(gòu)建出一些需要團隊合作才能完成的體育項目，這樣能夠有效避免學生在青春期出現(xiàn)叛逆心和不負責任以及浮躁等不好表現(xiàn)。根據(jù)學生的心理規(guī)律來設(shè)計體育教學活動，教師的體育教學質(zhì)量才能得到真正的提高。

體育教師可以恰當引導學生參與一些籃球和足球以及排球等集體意義的體育活動，讓學生在團隊的運動中體會到集體的精神，這樣有利于學生擁有正確健康的思想觀念和行為表現(xiàn)，并且也有利于加強學生與學生之間的友誼，擁有較強的團結(jié)協(xié)作意識。除此之外，通過這種集體意義的活動，能夠使一些性格膽怯和懦弱的學生，變得更加自信和陽光。使他們能夠敢于挑戰(zhàn)，在學習和生活中能夠不被困難所嚇倒，成為積極樂觀的一名中學生。

三、通過游戲來激發(fā)學生興趣

過去的體育教學中，學校和體育教師都一味的將體育文化課放在學校教育的主要位置，關(guān)于體育活動方面涉及的特別少，也沒有深入研究體育教學方法。使體育課教學內(nèi)容過于乏味，甚至一些學校的體育器材相當落后，降低了學生在體育學習方面的興趣，造成學校的教學目標無法很好的實現(xiàn)。影響到對學生實際能力的培養(yǎng)。興趣教學法在初中體育教學中的初衷就是為了最大化的激發(fā)學生的學習興趣，充分提高學生的學習積極性。根據(jù)學生的年齡特點，教師可以通過在教學中引入游戲的方式來調(diào)動學生學習的欲望和熱情，在開展游戲時，教師要對學生的身體素質(zhì)和個性特點進行綜合權(quán)衡，保證游戲的適用性。這樣學生在游戲中才能夠更好的表現(xiàn)，使自身的體育能力得到最大化的提升。

教師可以為學生設(shè)計一些趣味和技能并存的游戲，比如“拿輕物來投準”的游戲，讓班級中的每個學生輪流充當“投物的人”，讓學生自主來選擇投擊的方式，比賽看誰投的最準，這樣學生在游戲中擁有一定的積極性，在體育活動中體會到樂趣，鍛煉了學生的獨立思考能力。教師還可以開展簡單的“老鷹抓小雞”游戲，這種簡單的小游戲不光激發(fā)了學生的興趣，也很好的鍛煉了學生的運動能力。

結(jié)束語

興趣教學法在初中體育教學中的應(yīng)用，最大可能的提升了學生參與體育教學的熱情，對體育教學非常重要。這就需要在初中體育教學中，教師和學生共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。不斷的對教學方法進行改進和創(chuàng)新，構(gòu)建出完善科學的興趣教學法，挖掘出每個學生的個體潛能，更好的為國家培養(yǎng)出專業(yè)復合型人才，使我國的體育事業(yè)得到進一步繁榮發(fā)展。