馮國(guó)剛

（河北省廊坊市電子信息工程學(xué)校，河北 廊坊 065000）

隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，教學(xué)活動(dòng)不再是進(jìn)行單純的知識(shí)的傳授，而是也和班級(jí)管理進(jìn)行有效的融合，在教學(xué)過(guò)程中滲透班級(jí)德育管理，促進(jìn)中職生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的形成。班級(jí)是中職生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，良好的班級(jí)氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生們更加高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此將中職數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級(jí)管理進(jìn)行有效的融合成為目前主要的教學(xué)任務(wù)之一。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)與班級(jí)管理的現(xiàn)狀

目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)的總體情況來(lái)看，教學(xué)效率普遍偏低，究其根源還是與傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式有著很大的關(guān)系，應(yīng)試教育理念下，教師往往過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生們獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，影響了學(xué)生們數(shù)學(xué)綜合能力的提升，也不利于中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)與班級(jí)管理是分離的，兩者沒(méi)有充分的利用各自的作用相互促進(jìn)共同發(fā)展，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)與班級(jí)管理的有效融合。

二、中職數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級(jí)管理的有效結(jié)合的意義

隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求，高效教學(xué)成為目前主要的教學(xué)目標(biāo)，將中職數(shù)學(xué)教學(xué)與班級(jí)管理進(jìn)行有效的融合，既能夠促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中不斷的提升班級(jí)管理的質(zhì)量，兩者互相促進(jìn)，互為依托。由此可見(jiàn)將中職數(shù)學(xué)與班級(jí)管理進(jìn)行有效的融合，不僅能夠讓教師在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，促進(jìn)學(xué)生們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止學(xué)生在課堂上開(kāi)小差的現(xiàn)象發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生們能夠積極的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，為創(chuàng)建中職數(shù)學(xué)高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次將班級(jí)管理與中職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的融合，能夠讓中職數(shù)學(xué)教師更加注重學(xué)生行為習(xí)慣的管理，將單純的知識(shí)教學(xué)變?yōu)槿娴慕虒W(xué)，從思想上將教師的教學(xué)觀念進(jìn)行改變，將班級(jí)管理看作是中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的一部分。再次將中職數(shù)學(xué)教學(xué)與班級(jí)管理進(jìn)行有效的融合能夠促進(jìn)學(xué)生們形成一定的做事原則，明白遵守規(guī)則的重要性，這對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)有著十分重要的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)中職數(shù)學(xué)高效課堂的形成。

三、中職數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級(jí)管理的有效結(jié)合對(duì)策

（一）改變數(shù)學(xué)教師的傳統(tǒng)觀念，促進(jìn)中職數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級(jí)管理的融合

作為班主任兼數(shù)學(xué)老師既要將班級(jí)管理工作做好，還要負(fù)責(zé)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的教授工作，因此在管理過(guò)程中想要更好地進(jìn)行班級(jí)管理與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合，首先要從思想上進(jìn)行改變，不斷的提升老師自身的班級(jí)管理意識(shí)的培養(yǎng)，改善目前班級(jí)管理與數(shù)學(xué)教學(xué)分離的局面，逐步摸索促進(jìn)班級(jí)管理與中職數(shù)學(xué)教學(xué)融合的策略。從另一方面講，作為班主任要明確班級(jí)管理與中職數(shù)學(xué)教學(xué)的密切聯(lián)系，班級(jí)管理注重的是學(xué)生們良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，而中職數(shù)學(xué)教學(xué)比較注重的是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，看似兩者沒(méi)有任何的交集，但是內(nèi)在的聯(lián)系卻是十分重要的，通過(guò)有效的班級(jí)管理能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，同時(shí)能夠讓同學(xué)們明白遵守規(guī)則的重要性，這恰巧是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)科中需要的一種精神，因此在中職數(shù)學(xué)教學(xué)管理中滲透班級(jí)管理的內(nèi)容有助于幫助學(xué)生們更加高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)中職數(shù)學(xué)高效課堂的建立。由此可見(jiàn)，中職數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級(jí)管理的有效結(jié)合，不僅能夠提升中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生們建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能夠促進(jìn)班級(jí)管理的有效進(jìn)行，形成良好的班級(jí)管理風(fēng)氣，促進(jìn)優(yōu)秀班集體的建立。

（二）采用各種方式促進(jìn)中職數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級(jí)管理的融合

中職數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級(jí)管理融合并不是從某一方個(gè)固定的方面進(jìn)行的，而是一項(xiàng)綜合的教學(xué)任務(wù)，因此需要從各方面進(jìn)行中職數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級(jí)管理工作的融合，促進(jìn)兩方面教學(xué)工作的順利進(jìn)行。比如說(shuō)在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中作為數(shù)學(xué)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選用合理的教學(xué)方式，同時(shí)還要結(jié)合班級(jí)管理的內(nèi)容進(jìn)行，如某一階段數(shù)學(xué)教學(xué)采用的是小組合作是的方式進(jìn)行教學(xué)，教師將學(xué)生們分為幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，然后針對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，最終的給出相關(guān)的答案，討論過(guò)程中的交流與合作能夠幫助學(xué)生們初步建立起集體意識(shí)，使同學(xué)們明白集體的力量是無(wú)窮的，能夠解決一些個(gè)人無(wú)法解決的問(wèn)題，這樣不僅能夠提升中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率而且集體觀念的建立還能夠有效的促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。在這針對(duì)數(shù)學(xué)教內(nèi)容也可以將班級(jí)管理與日常生活進(jìn)行有效的融合，目前很多教材版本的數(shù)學(xué)課程都已經(jīng)開(kāi)始將抽象的數(shù)學(xué)課程與生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系。4把新的掃帚清掃教室、8塊抹布清理桌面等等，然后讓同學(xué)們根據(jù)所需的物品以及每個(gè)物品的數(shù)量和錢(qián)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后在進(jìn)行合理的分工，最終確定合理的采購(gòu)建議，然后同學(xué)們就能夠按照計(jì)劃進(jìn)行各自的工作，這樣就能夠使班級(jí)管理工作與中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行有效的融合，促進(jìn)兩者工作都能夠高效的進(jìn)行。

綜上所述，中職數(shù)學(xué)高效課堂與班級(jí)管理的有效結(jié)合是非常重要的，作為中職數(shù)學(xué)教師要充分的認(rèn)識(shí)到兩者結(jié)合對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中改善過(guò)去教學(xué)與班級(jí)管理分離的局面，采用各種方式促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)與班級(jí)管理的有效融合，不僅有利于構(gòu)建中職數(shù)學(xué)高效課堂，同時(shí)也有利于班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行，為中職生們提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。