王立新

（河北省安新縣安新中學(xué)，河北 安新 0716000）

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，一直以來，他們都缺乏與他人進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作精神，在競爭激烈的形勢下，分工細(xì)化，社會(huì)需要有較好合作能力和較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的人才，因此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力必不可少。在體育課中，往往會(huì)進(jìn)行比賽，而贏得比賽的必要條件，除依靠學(xué)生掌握的體育技能外，還要依靠學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，本文重點(diǎn)對(duì)體育課如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作能力進(jìn)行分析。

一、體育課培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的重要性

引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的三觀，計(jì)劃生育政策的實(shí)行使得當(dāng)前不少家庭都是獨(dú)生子女家庭，因此孩子在成長的過程之中難免會(huì)受到一定程度的溺愛，這種溺愛對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展會(huì)造成消極的影響。而通過團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)可以有效的幫助學(xué)生解決好這些心理問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的三觀。正確的三觀可以在學(xué)生以后的成長和發(fā)展過程之中起到積極的促進(jìn)作用。課程改革的不斷發(fā)展要求我們要重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，而團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)就是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。

提升班級(jí)整體素質(zhì)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展也能夠起到積極的促進(jìn)作用。在學(xué)校期間，學(xué)生都是以班級(jí)為主要的活動(dòng)團(tuán)體，團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓班級(jí)成員之間相互關(guān)心、相互幫助，提升學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，這些對(duì)班級(jí)整體素養(yǎng)的提升可以起到重要的意義。同時(shí)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)能夠提升學(xué)生之間相互了解的程度，這樣一來學(xué)生在合作的時(shí)候能夠起到事半功倍的效果。在共同的價(jià)值觀和團(tuán)隊(duì)合作精神的引導(dǎo)之下，班級(jí)能夠發(fā)揮出最大的能量，取得更大的成就。

二、體育課培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的對(duì)策

學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)需要教師采用科學(xué)合理的培養(yǎng)方法，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方法，在保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上做好團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)工作。

鼓勵(lì)手段包括：榜樣激勵(lì)法，情境激勵(lì)法，目標(biāo)激勵(lì)法，競爭激勵(lì)法，語言激勵(lì)法，藝術(shù)激勵(lì)法，藝術(shù)激勵(lì)法等；如陰雨天，在室內(nèi)上理論課時(shí)，用女排事跡，通過口述給學(xué)生聽或通過多媒體播放給學(xué)生看，讓學(xué)生討論、評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生理解合作與競爭的關(guān)系，感受團(tuán)隊(duì)所帶來魅力，如：在乒乓球項(xiàng)目中，孔令輝與劉國梁，他們在雙打項(xiàng)目上是合作伙伴，而在單打項(xiàng)目上是競爭對(duì)手等典型事例；此外，樹立榜樣，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)、比較、趕超的對(duì)象，如：學(xué)習(xí)籃球動(dòng)作技術(shù)時(shí)，讓一些籃球高手進(jìn)行示范展示，然后定一個(gè)趕超對(duì)象，通過相互的學(xué)習(xí)、觀察、評(píng)價(jià)等不斷地提高自己的動(dòng)作技術(shù)水平，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生相互競爭以及團(tuán)隊(duì)合作精神的目的。

讓學(xué)生樹立雙贏觀念，教師要教給學(xué)生交流的方法，讓他們和諧相處，良性競爭，樹立雙贏觀念。如籃球教學(xué)比賽后，讓參賽的學(xué)生聚集一起，從各自的角色出發(fā)，交流比賽體會(huì)，找出自己的不足、發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，讓同伴之間相互稱贊、激勵(lì)，讓學(xué)生懂得別人是怎樣表達(dá)自己想法的，啟發(fā)學(xué)生思考是否一味盲目地相互稱贊？對(duì)真誠的稱贊心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生交流要真誠，各有長處，各有用處，心情愉快等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到如何與別人相處，引導(dǎo)養(yǎng)成雙羸的觀念。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：體育游戲因具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂性，將他融入中體育教育中，收到了良好的效果，備受學(xué)生的喜歡，也是當(dāng)前素質(zhì)教育改革所倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面具有極強(qiáng)的功效。目前，在眾多教師的努力下，創(chuàng)造和發(fā)明了豐富多樣且可有效提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的體育游戲，如“盲人方陣”可以讓學(xué)校學(xué)生互助互補(bǔ)，使得學(xué)生認(rèn)到充分溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要性；“多人賽跑”、“多人送水”等游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)調(diào)合作的能力等，通過這些游戲，可有效提升學(xué)生的溝通能力和執(zhí)行能力，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

在體育課的教學(xué)中，體育教師要強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)組織，如在乒乓球教學(xué)中，可以采用小組合作方式，鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)過程開展之前，首先測試學(xué)生乒乓球技術(shù)水平，按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，選出組長；在小組合作活動(dòng)中，教師傳授合作技能，適時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生給予幫助，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)組間交流，根據(jù)各小組完成效果進(jìn)行單元評(píng)價(jià)，通過團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)，訓(xùn)練了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

作為新世紀(jì)的教育工作者，必須與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，使學(xué)生成為高素質(zhì)人才，同時(shí)要建立持續(xù)學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，使學(xué)習(xí)知識(shí)、追求發(fā)展和自我完善成為學(xué)生內(nèi)在的自覺要求，在體育課中形成一種濃厚的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍，并激勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體共同發(fā)展的目標(biāo)。