張學(xué)勤

（蒲江縣壽安中學(xué)，四川 蒲江 611630）

近年來(lái)，教學(xué)改革的不斷深化，使學(xué)生體能素質(zhì)的發(fā)展得到了我國(guó)教育事業(yè)的重視，掀起了基礎(chǔ)教育以及高中教育體育教學(xué)改革的熱潮，因此，若想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的突破，應(yīng)從教學(xué)理念以及教學(xué)模式等多方面著手，在教學(xué)過(guò)程中從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。為此，文章以高中體育教學(xué)為例，探究了多元化教學(xué)模式的具體運(yùn)用，從運(yùn)用現(xiàn)狀著手，分析完善多元化教學(xué)模式實(shí)踐的策略，以便有效提升高中體育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

多元化教學(xué)模式是指基于統(tǒng)一的教學(xué)要求與統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)條件，利用多種教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，以便能夠滿足不同體能素質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，保障不同層次學(xué)生的能力與素質(zhì)都能得到鍛煉，從而提升教學(xué)效果。目前，多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中有了一定的實(shí)踐，但實(shí)踐效果并不理想，一方面在于多種教學(xué)模式之間的銜接與配合并不順暢，教學(xué)模式并未按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)完成教學(xué)目標(biāo)；另一方面，教學(xué)模式是否滿足學(xué)生需要還有待探究，多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的實(shí)踐主要是為了落實(shí)因材施教，能夠讓不同體能素質(zhì)學(xué)生的能力與體育素養(yǎng)都得到鍛煉，但從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，多元化教學(xué)模式的應(yīng)用效果并不理想。

二、優(yōu)化多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中運(yùn)用的策略

（一）情感教學(xué)模式

教師作為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要行為主體，其教學(xué)行為以及教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)有著直接的影響，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，構(gòu)建師生之間深厚的友誼，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極的配合教師完成體育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中利用教師的引導(dǎo)形成班集體的向心力與凝聚力，是多元化教學(xué)模式實(shí)踐的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建高效體育課堂的基礎(chǔ)。因此，情感教學(xué)模式的落實(shí)十分關(guān)鍵，其需要教師正確處理與學(xué)生的關(guān)系，始終堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的表達(dá)與學(xué)生的個(gè)性，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心、鼓勵(lì)、支持；從而能夠使師生之間輕松、平等的展開(kāi)溝通，將情感作為教學(xué)的紐帶，形成與教師之間的高效配合。但是需要注意的是，教師作為教學(xué)的行為主體，其在課堂上的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒以及情感產(chǎn)生影響，教師應(yīng)重視個(gè)人形象、理論素養(yǎng)、言行舉止的規(guī)范，讓學(xué)生信任教師、尊敬教師。

（二）合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法，體育學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，大部分知識(shí)的理解與掌握都需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)完成，而如果始終通過(guò)教師講解理論知識(shí)的方式展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化過(guò)程十分困難，其對(duì)知識(shí)的理解將會(huì)受到教師建構(gòu)知識(shí)體系的束縛。因此，在合作學(xué)習(xí)模式中，將學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)合作的方式進(jìn)行知識(shí)分析、知識(shí)理解與知識(shí)掌握，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己擅長(zhǎng)的方式實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化，變?yōu)樽约旱睦斫?，這樣在動(dòng)作實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確體會(huì)到其中的重點(diǎn)，有效的提升了教學(xué)效果。

（三）互動(dòng)教學(xué)模式

互動(dòng)式教學(xué)是當(dāng)前高中各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)模式，其為學(xué)生創(chuàng)造了豐富的自主探究以及自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及生生之間、師生之間的互動(dòng)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。而多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中運(yùn)用的主要目的是激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)生直觀的體驗(yàn)與感受體育教學(xué)內(nèi)容能夠更直接讓學(xué)生感受到體育學(xué)科的樂(lè)趣。例如，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中大部分由教師先對(duì)知識(shí)進(jìn)行演示，學(xué)生通過(guò)模仿展開(kāi)練習(xí)，雖然學(xué)生可以也具有體驗(yàn)知識(shí)的機(jī)會(huì)，但是師生之間缺少交流與溝通，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不了解。面對(duì)這樣的情況，教師可以通過(guò)在課堂上與學(xué)生共同觀看所要學(xué)習(xí)知識(shí)的視頻或動(dòng)作圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看，共同進(jìn)行動(dòng)作分解，一同進(jìn)行動(dòng)作實(shí)踐。這種互動(dòng)式教學(xué)方式能夠讓教師始終對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況有所了解，與學(xué)生一起面對(duì)困難、解決問(wèn)題。

（四）多媒體教學(xué)模式

體育教學(xué)過(guò)程中，涉及到多種動(dòng)作、多種專業(yè)技巧的教學(xué)，其內(nèi)容形象而具體，通過(guò)語(yǔ)言的講述并不便于學(xué)生理解，因此，利用多媒體展開(kāi)教學(xué)十分必要。例如，在排球教學(xué)中，排球的戰(zhàn)術(shù)十分復(fù)雜，要想快速提升學(xué)生的排球能力，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)有系統(tǒng)的了解，但是教師通過(guò)語(yǔ)言講述并不能直觀的讓學(xué)生感受戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，而通過(guò)多媒體將籃球各項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)做成動(dòng)畫(huà)，教師通過(guò)與學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)將戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作分解幫助學(xué)生理解，能夠有效的提升教學(xué)效果；同時(shí)，在戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)后，與學(xué)生共同觀看相關(guān)比賽視頻，了解戰(zhàn)術(shù)在具體實(shí)踐中的運(yùn)用，也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解與記憶。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，體育對(duì)強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展都有著重要的意義，其關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)與發(fā)展。因此，在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到學(xué)生體能素質(zhì)以及個(gè)體發(fā)展上存在的差異，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)模式的落實(shí)，利用多種方法、多種手段對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以便實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體，強(qiáng)化學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。