范曉云

（深圳第二高級(jí)技工學(xué)校，深圳 福田 518000）

現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的迅速發(fā)展與改革開放的進(jìn)一步深入，我國的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及國際旅游和商業(yè)貿(mào)易行業(yè)的逐漸興起，諸多行業(yè)都已經(jīng)做到了與國際水平接軌，并且隨著時(shí)代的繼續(xù)發(fā)展，我們國家與其他諸多國家的各個(gè)層次的交流就變得更加頻繁，應(yīng)用型人才的緊缺是目前阻礙我們國家追趕世界先進(jìn)水平的最大問題之一[1]。針對(duì)這一問題，我們國家的技工院校迫切的想要改變我們國家院校學(xué)生們英語水平低的問題，大部分的技工院校通過英語社團(tuán)活動(dòng)的舉辦來吸引院校學(xué)生們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生們的英語應(yīng)用能力。

一、當(dāng)前背景下，我們國家技工院校英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）我國技工院校學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱

在當(dāng)前背景之下，我們國家大部分的技工院校學(xué)生們的英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)能力較差，導(dǎo)致了技工院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，再加上傳統(tǒng)的教育模式的影響，大部分技工院校的學(xué)生們對(duì)于英語的學(xué)習(xí)都是處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，缺乏對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，再加上他們的英語基礎(chǔ)薄弱，大部分學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我定位不夠準(zhǔn)確。這就導(dǎo)致了我們國家技工院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的問題出現(xiàn)。

（二）技工院校學(xué)生大多對(duì)英語缺乏興趣

我們國家的教育體制嚴(yán)重受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)內(nèi)容較為單一且考試形式單一的問題一直得不到解決，大部分技工院校學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，只是單純?yōu)榱藨?yīng)試。在死記硬背當(dāng)中，應(yīng)對(duì)英語教學(xué)考試，學(xué)生們逐漸的對(duì)于教學(xué)內(nèi)容失去了興趣，再加上大部分技工院校對(duì)于英語學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，教學(xué)方法單一的現(xiàn)狀，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣可以說是越來越低。

（三）教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)方法較為單一，課堂較為枯燥

技工院校學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的獲取主要來源于課堂，但是大部分技工院校對(duì)于英語學(xué)習(xí)并不是很重視，在英語教學(xué)的研究上投入的精力與時(shí)間就較少，這就導(dǎo)致了技工院校的英語教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)方法較為單一，課堂較為枯燥，學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)效率明顯下降，想要培養(yǎng)院校學(xué)生們的英語應(yīng)用能力舉步維艱[2]。

二、如何能夠?qū)⒓脊ぴ盒Ｓ⒄Z的社團(tuán)活動(dòng)融入到學(xué)生們英語能力提高中去

（一）培養(yǎng)技工院校學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情

現(xiàn)階段，技工院校為了培養(yǎng)學(xué)生們的英語應(yīng)用能力，逐漸的將與英語相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)加入到技工院校學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去，目的就是為了點(diǎn)燃技工院校學(xué)生們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)，積極地進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們建立英語學(xué)習(xí)的自信心，避免學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕，厭煩的心理，讓他們?cè)趯?duì)英語學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生興趣，從而不斷的提高他們的英語應(yīng)用能力，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，成為全面型發(fā)展的人才。

（二）教師進(jìn)行適度引導(dǎo)，采取適合技工院校學(xué)生教學(xué)方法

首先，作為技工院校，學(xué)生們對(duì)于英語的學(xué)習(xí)整體積極性較差。因此，在技工院校，想要加強(qiáng)學(xué)生們的英語應(yīng)用能力，就必須采取與其他高校不同的教學(xué)方法。教師們可以在英語教學(xué)的過程中進(jìn)行適度的引導(dǎo)，讓技工院校的學(xué)生們逐漸的對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣一來，有了教師的合理引導(dǎo)，并采取適合技工院校學(xué)生們的教學(xué)方法與教學(xué)模式，加大對(duì)與技工院校對(duì)于英語教學(xué)的投入，學(xué)生們的英語應(yīng)用能力培養(yǎng)一定能夠步入正軌。

（三）采取多元化的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

另外，作為技工院校的英語教研團(tuán)隊(duì)，可以嘗試采取多元化的教學(xué)模式，針對(duì)不同類型的學(xué)生采取不同的教學(xué)模式，為的是他們能夠在自己最適應(yīng)的教學(xué)模式之下將英語學(xué)習(xí)的興趣與能力最大化。另外，在英語教學(xué)的過程當(dāng)中加入一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，或者通過社團(tuán)活動(dòng)的方式，讓技工院校學(xué)生們?cè)诳鞓樊?dāng)中對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅可以強(qiáng)化高校學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，還可以大大提高技工院校英語教學(xué)的效率。社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)增多活動(dòng)的多樣性，不拘一格，進(jìn)一步激發(fā)技工院校對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)英語的大環(huán)境之下，社團(tuán)英語活動(dòng)能夠真正的成為一個(gè)開放式的英語交流大課堂，與課堂教學(xué)相互促進(jìn)，加強(qiáng)英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

結(jié)束語：

目前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)明顯的出現(xiàn)了世界一體化的趨勢(shì)，但是，我們國家想要進(jìn)一步走向世界，加入到世界先進(jìn)水平的行列之中當(dāng)中去。首先要克服的問題就是語言之間隔閡的問題，于是，我國許多的技工類院校開始將英語的社團(tuán)活動(dòng)在全國范圍內(nèi)發(fā)展起來，為的是調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性，從而在我們國家培養(yǎng)出更多的先進(jìn)的應(yīng)用型英語人才。在促進(jìn)非英語專業(yè)的學(xué)生們的英語能力的提高，大部分的技工院校已經(jīng)開始大規(guī)模的對(duì)英語的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行了開展。