◎唐厚廣

表演藝術專業(yè)學員參加社區(qū)文化建設服務工作，可以使這部分學員充分將理論與實踐相結合，并且讓學員在服務過程中將藝術能力充分發(fā)揮出來，進而進行自我檢驗。同時，還可以拓展學生文化視野，促進其身心健康發(fā)育，從而為其日后進入社會做好鋪墊。

一、表演藝術專業(yè)與社區(qū)文化建設的結合方式

（一）雅俗共賞

必須尊重各個社區(qū)人員各異的文化愛好，同時應當逐漸適應各類藝術活動，從而提升自身的藝術素養(yǎng)。這就要求這部分學員在校學習期間就應當接觸各類型文化藝術，將各類藝術形式進行有效掌握和融合，以便在服務社區(qū)文化建設時能夠為民眾展現(xiàn)雅俗共賞的藝術表演，最終提升社區(qū)整體的文化品位。

（二）寓教于樂

社區(qū)活動主要目的便是推動社區(qū)成員參與到各類強身健體的活動中，同時不斷陶冶自身情操，豐富業(yè)余生活。所以，表演藝術專業(yè)學員展開的活動應當以輕松、娛樂為主。此外，還需要具備一定程度的教學能力，以便在開展活動的同時向民眾傳授藝術文化知識。

（三）老少咸宜

兒童與老年人是日常社區(qū)文化各類活動的核心參與人員，這是因為這部分人群的業(yè)余時間更多，因此其更加關注日常的社區(qū)活動。所以，表演藝術專業(yè)學員應當全方位掌握這部分人群的興趣愛好特征，在安排活動時盡量選擇老少咸宜的節(jié)目，從而培養(yǎng)學員的觀察能力以及責任心。

二、表演藝術專業(yè)為社區(qū)文化建設服務的建議

（一）強化團隊管理能力

一方面，校方應當組織相應的教師參與社區(qū)文化建設工作，并讓其對各大社區(qū)的管理者進行較為專業(yè)、系統(tǒng)的培訓，并在平時輔助其開展相關工作，二者相輔相成，必將使社區(qū)文化建設工作更加順利。這是因為藝術院校的教師與學員擁有較為扎實、專業(yè)的理論知識，而社區(qū)的管理者有著很多實踐工作經驗，有極強的適應能力，且能夠有效應對各種突發(fā)狀況，所以二者展開合作，能夠將文化建設工作更專業(yè)、更高效地進行推動。

另一方面，校方還應當與各大社區(qū)合作，積極為本校表演藝術專業(yè)學員提供到社區(qū)的實踐機會，從而使優(yōu)秀的人才能夠參與到社區(qū)文化的建設工作中，并使其以自身的專業(yè)能力結合實踐經驗促進社區(qū)文化能夠更高效地建設。

（二）調動雙方建設熱情

為了使表演藝術專業(yè)能夠為社區(qū)文化建設提供更良好、更有效的服務，藝術院校與社區(qū)雙方管理人員都應當對此予以高度重視。一方面，藝術院校應當強化表演藝術專業(yè)的學科建設，科學地對其進行管理，同時對校內各類軟件、硬件資源進行充分利用。這就需要此專業(yè)的師生都應當端正自身的態(tài)度，對服務于社區(qū)的文化建設工作予以重視，強化相關的理論、技術學習，進而充分掌握相關的實踐機會，提升自身的主動性與積極性。

另一方面，各大社區(qū)的相關管理人員也應當對藝術院校資源方面的優(yōu)勢重視起來，并且以開放的心態(tài)與藝術院校展開合作。社區(qū)應當與相應藝術院校共享資源，同時有關管理人員還需要在日常文化建設工作中及時指導參與實踐的學員，從而使其掌握工作內容，明確服務社區(qū)的實際意義，強化學員的社會責任感以及服務思維。

（三）豐富實踐活動內容

1.掌握社區(qū)成員的實際需求，根據社區(qū)文化建設工作的實際狀況以及表演藝術專業(yè)的各類知識，針對性地優(yōu)化并創(chuàng)新服務工作模式。例如對于偏遠地區(qū)或者農村的社區(qū)，可以組織學員表演地方戲；對于城市中的社區(qū)，可以舉辦藝術展覽、小型演出等。

2.充分結合社區(qū)成員各自愛好以及表演藝術專業(yè)表演技能，使社區(qū)文化活動更豐富、更新穎。例如，可以開展戲劇表演、歌劇表演以及歌唱大賽等。

3.校方與社區(qū)應當共同提升表演藝術專業(yè)師生的社區(qū)服務思維，使其增加與社區(qū)管理人員以及社區(qū)表演團隊的交流與溝通，在展開合作的同時，相互分享和學習，以便對各種藝術形式、表演節(jié)目進行有效融合以及創(chuàng)新。同時，雙方還應當充分借助互聯(lián)網探尋創(chuàng)新工作的新途徑，并通過網絡平臺向社區(qū)成員分享文化藝術小知識以及表演節(jié)目錄像等，使其在家中也能夠進行觀賞和學習。

結語

總體而言，自我國改革開放以來，社區(qū)文化建設工作一直是我國提升民眾生活質量的重要任務之一。同時，藝術院校安排學員參加社區(qū)文化建設服務工作也是符合我國素質教育理念的。通過各種藝術形式的結合與創(chuàng)新，必將為民眾的日常生活增添色彩，更能夠有效培養(yǎng)學員的社會責任感。