◎李冰

幼兒園教育是每一個(gè)人的啟蒙教育，是我們藝術(shù)、文化、科學(xué)、體育思維的萌芽教育。幼兒舞蹈表演和創(chuàng)編能力是幼兒教師的必備能力，也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)修養(yǎng)的重要課程。為了提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)度和舞蹈功底，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)該重視幼兒舞蹈與創(chuàng)編課程，結(jié)合不同年齡段幼兒的肢體協(xié)調(diào)性、音樂(lè)認(rèn)知水平來(lái)創(chuàng)編舞蹈，讓幼兒的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，在音樂(lè)中翩翩起舞；結(jié)合幼兒喜愛(ài)的流行歌曲，編創(chuàng)符合幼兒審美情趣的舞蹈，激發(fā)幼兒參與舞蹈表演的積極性；采取舞蹈理論和創(chuàng)編實(shí)踐相結(jié)合的模式，組織學(xué)生進(jìn)行自主編舞，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)評(píng)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒舞蹈表演與創(chuàng)編課程的學(xué)習(xí)興趣。

一、分析幼兒身心特點(diǎn)，創(chuàng)編符合幼兒審美情趣的舞蹈

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師在舞蹈課程教學(xué)中，要帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)分析不同年齡段幼兒的審美特點(diǎn)，身體協(xié)調(diào)性，音樂(lè)理解能力等，創(chuàng)編出符合幼兒特點(diǎn)的舞蹈，保證幼兒舞蹈表演的藝術(shù)效果。例如針對(duì)小班學(xué)生，比較適宜創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的步伐、童趣的動(dòng)作、簡(jiǎn)單的團(tuán)體隊(duì)形變化，例如結(jié)合兒歌《小青蛙》，創(chuàng)編小班舞蹈《快樂(lè)的小青蛙》，利用五指張開(kāi)模仿小青蛙的四肢，創(chuàng)編小青蛙蛙跳動(dòng)作，設(shè)計(jì)幼兒鼓起腮幫子模仿小青蛙的動(dòng)作，設(shè)計(jì)集體轉(zhuǎn)圈，拍手的動(dòng)作。這些動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)小班孩子比較容易記憶，在表演時(shí)也會(huì)更加投入，充滿(mǎn)童趣的舞蹈動(dòng)作也可以提升幼兒舞蹈表演的效果，營(yíng)造出最佳的表演氛圍。

二、結(jié)合時(shí)下幼兒喜愛(ài)的歌曲，創(chuàng)新流行風(fēng)幼兒舞蹈

3～6 歲的幼兒模仿能力很強(qiáng)，隨著網(wǎng)絡(luò)歌舞和廣場(chǎng)舞的流行，幼兒對(duì)流行歌曲都耳熟能詳，這為幼兒舞蹈的創(chuàng)編提供了很好的素材。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教師可以選取時(shí)下流行的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主舞蹈創(chuàng)編，例如很多幼兒都喜歡聽(tīng)的《卡路里》不僅歌曲旋律簡(jiǎn)單易記，歌曲旋律比較動(dòng)感，滿(mǎn)足幼兒活潑好動(dòng)的需求，適合用于幼兒舞蹈表演。教師可以在教學(xué)中播放這首歌曲的MTV，讓學(xué)生了解其中的舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主編舞，設(shè)計(jì)基本的舞步，例如踏步、登山步、扭腰與抖跨、手部交叉舞動(dòng)、手臂波浪等動(dòng)作，結(jié)合著音樂(lè)進(jìn)行表演，教師可以對(duì)學(xué)生的舞蹈設(shè)計(jì)提出建議，幫助學(xué)生完善舞蹈創(chuàng)編。教師在舞蹈課程教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行嘗試，多了解幼兒喜歡同的歌曲，利用幼兒喜歡的歌曲進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，不僅可以激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈教學(xué)的興趣，也可以幫助幼兒完整記憶舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編具有流行范兒的幼兒舞蹈，為舞蹈教學(xué)增添一抹活力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編，提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作體驗(yàn)

舞蹈的魅力是在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行展示，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編幼兒舞蹈，把從老師那里學(xué)習(xí)到的幼兒舞蹈理論知識(shí)付諸實(shí)踐，在舞蹈創(chuàng)編和表演中消化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自身幼兒舞蹈表演和創(chuàng)編能力。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)，也可以結(jié)合奧爾夫音樂(lè)理念，在舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中設(shè)計(jì)擊掌、跺腳、等動(dòng)作，幫助幼兒感知音樂(lè)節(jié)奏。幼兒舞蹈表演中也包括了一些危險(xiǎn)性動(dòng)作，例如下腰、劈叉等動(dòng)作，教師在教學(xué)過(guò)程中要提醒學(xué)生注意舞蹈熱身，尤其是講解幼兒舞蹈熱身動(dòng)作，這時(shí)候就可以融入奧爾夫音樂(lè)理念，教師可以播放音樂(lè)，利用雙手拍肩、體前屈、踏步前進(jìn)、弓字步拉伸腿部等動(dòng)作，幫助幼兒熱身，防止在舞蹈訓(xùn)練中受傷。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容涉及舞蹈創(chuàng)編主題，學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)編，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行演出，學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，對(duì)其他同學(xué)的舞動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)編、舞臺(tái)感染力、團(tuán)隊(duì)配合等進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在互評(píng)中提升對(duì)幼兒舞蹈表演的認(rèn)識(shí)，也提升自身的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力。

結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒舞蹈表演和創(chuàng)編是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)不可或缺的一環(huán)，也是一個(gè)合格幼師不可或缺的能力。舞蹈教師在教學(xué)中，要帶領(lǐng)學(xué)生分析幼兒心理和舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，圍繞著幼兒開(kāi)展舞蹈創(chuàng)編，啟發(fā)幼兒對(duì)舞蹈教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓舞蹈藝術(shù)幫助幼兒釋放天性。教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)風(fēng)格，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，提升學(xué)生舞蹈素養(yǎng)。