王婷婷

（湖南省永州市道縣清塘中心小學，湖南 永州 425000）

小學數(shù)學是學生數(shù)學打基礎的關鍵階段，在這一階段學生要夯實基礎，才能在以后的數(shù)學學習中不落后。由于小學數(shù)學課堂教學時間有限，在有限的時間內最大限度的提升學生學習效率，就必須要構建優(yōu)質課堂，下面就此展開分析探討。

一、以學生為本，創(chuàng)設有效教學情境

教學情境是交流實際生活與數(shù)學學習及抽象問題間的重要紐帶，根據(jù)教學內容的不同所創(chuàng)設的教學情境也要做出調整，即便是相同的數(shù)學知識也可以有不同形式的教學情境，但是無論如何創(chuàng)設教學情境，都要以學生為本，為學生更好的學習數(shù)學知識而服務。在小學數(shù)學實踐教學中，教師可以通過有趣的教學活動，提出問題，先激發(fā)學生的好奇心，使學生的注意力全部集中在課堂上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，從而有效提高學生學習積極性。例如在學習“三位數(shù)加減兩位數(shù)”這部分內容時，一部分學生認為很難，學起來很吃力，我們以“125+99”這個算式為例，學生理解困難，在“125+100-1”本來是加法計算，為什么要減1呢？學生們對這一點有疑惑，為了幫助學生理解筆者創(chuàng)設教學情境，涵涵和媽媽去服裝店買衣服，連衣裙價格為99元，媽媽給營業(yè)員100元，這時營業(yè)員需要找回多少零錢？通過精心設計教學情境，學生就可以很好的掌握計算方法，同時學生的理解能力和思考能力也得到了鍛煉。

二、突出學生主體地位，構建良好師生關系

小學數(shù)學優(yōu)質課堂的構建要突出學生主體地位，同時教師也要發(fā)揮出自身的主導地位，教師與學生要處在一種和諧統(tǒng)一的狀態(tài)。但是，目前還存在一部分教師采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學方式，學生被動接受知識，還有的教師更注重班級學習成績好的學生，教師對班級大部分學生的新知識接受情況沒有全面了解，教學目的性不強。構建小學數(shù)學和諧課堂，教師要真心的關心愛護每一位學生，在教學中給予學生更多的鼓勵，鼓勵學生大膽回答問題和提出問題，增強學生學習自信心。經過數(shù)學教師不斷的創(chuàng)新和完善，小學數(shù)學課堂教學氛圍明顯增強，學生的創(chuàng)新能力、表達能力都得到了鍛煉，可見和諧師生關系的重要性，教師還要引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，對數(shù)學概念進行推理論證，加深學生對數(shù)學知識的理解，全面促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提升。

三、從內容開展，加強學生對知識理解

在小學數(shù)學傳統(tǒng)教學中，教師習慣以教材中例題為主開展教學活動，這樣的教授方式使得學生雖然會做題了，但是學生無法做到舉一反三，無法解決實際問題。新課改背景下，小學數(shù)學教學要促進學生全面發(fā)展，數(shù)學教學應面向全體學生，數(shù)學教師要注重知識的動態(tài)生成。因此，數(shù)學教師在教學中要采用有效教學行為，加強學生對數(shù)學知識的理解，促進學生綜合能力的提升。如在學習“認識負數(shù)”這部分內容時，筆者沒有直接為學生展示天氣預報表格，而是通過多媒體為學生播放天氣預報，使學生通過觀看了解到我們生活中的負數(shù)，這樣便消除了學生對負數(shù)的陌生感，更有利于本節(jié)教學活動的開展。在教學中，教師要注意優(yōu)化教學內容設計，使教學內容與小學生年齡特征相符，與學生的生活實際更貼近，從而構建小學數(shù)學優(yōu)質課堂。

四、依靠多媒體教學，提高教學質量

多媒體技術在小學數(shù)學教學中應用取得了良好的教學效果，多媒體技術融匯了動畫、文字、圖像、視頻等元素，在數(shù)學教學中起到活躍課堂氛圍的作用，同時可以為學生更生動、形象的展示教材內容，有效激發(fā)了學生的學習欲望。因此，數(shù)學教師要結合教學內容合理利用多媒體技術，發(fā)揮出多媒體技術的優(yōu)勢，幫助學生理解重點和難點內容。例如在學習“位置和方向”這部分內容時，筆者以符合小學生年齡特征為原則，在課前精心制作了課件，將難懂的位置和方向及變化過程以動畫的形式呈現(xiàn)，這樣不僅增強了教學內容的趣味性，而且?guī)椭鷮W生加深對這部分知識的理解，實現(xiàn)了優(yōu)質課堂教學的要求。

五、多元化實踐，增強學生學習體驗

小學數(shù)學是一門對學生實踐性要求較高的學科，實踐引導學生將學習的理論知識運用到實踐中，不僅鞏固了學生的學習成果，而且鍛煉了學生的實踐能力。在小學數(shù)學課堂教學中，教師要使學生體驗到實踐的重要性。在小學數(shù)學傳統(tǒng)教學中，教師更注重知識的講解，而忽視了學生的實踐能力和應用能力。數(shù)學知識、學習能力需要不斷的積累，教師在教學中要逐漸滲透數(shù)學思想，為學生以后數(shù)學知識的學習打下扎實的基礎。數(shù)學學科涉及的知識較多，如果教師只注重理論知識的教授，而不引導學生學以致用，則會造成理論與現(xiàn)實的脫節(jié)。在多元化教學中，教師要結合學生的心理特點和心理需求，開展不同的活動，靈活運用不同教學手段開展教學活動。同時，教師還要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，多開展實踐活動，使學生們以小組為單位開展活動，在小組討論中全面提高學生的協(xié)作能力。在實踐教學中，教師可以組織一些比賽活動，加減法運算比賽等，通過實踐活動提高學生學習興趣，這樣學生在學習中會有更大的收獲，進而促進小學數(shù)學教學質量的提升。

結束語

總之，優(yōu)質課堂一定是有生命力的課堂，教師要關注學生的個體發(fā)展，創(chuàng)設有趣的教學情境，采用靈活的教學策略，使學生愛上思考、愛上數(shù)學課堂。作為小學數(shù)學教師，要正確把握新課程標準，積極轉變教學理念，構建數(shù)學優(yōu)質課堂，提高學生學習效率，促進學生全面發(fā)展。