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        探究如何有效地提高初中語文課堂教學(xué)效率

        2019-12-18 08:31:10廖斌勇
        魅力中國 2019年45期
        關(guān)鍵詞:重難點積極性初中語文

        廖斌勇

        (江西省新余市第十六中學(xué),江西 新余 338004)

        初中學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容多、學(xué)習(xí)時間緊,教學(xué)壓力大,而語文作為初中學(xué)習(xí)階段的一大重要學(xué)科之一,對學(xué)生的思維能力的要求較高,而初中生的身心健康正處于發(fā)展階段,其邏輯思維各方面的能力尚未成型,對枯燥乏味的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理,甚至是抗拒對語文的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,初中語文課堂教學(xué)效率不高,學(xué)生的課堂參與度低,逐漸失去了對語文的學(xué)習(xí)興趣。有效提高初中語文課堂教學(xué)效率,教師要正確認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位,及時優(yōu)化教學(xué)模式,營造輕松良好的教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,成就初中語文高效課堂。

        一、初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

        (一)學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高,學(xué)習(xí)效率低

        在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維的影響下,教師在初中語文課堂教學(xué)上,注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而不是學(xué)習(xí)效率,只是純粹地將課本的知識內(nèi)容灌輸式地傳授給學(xué)生,讓學(xué)生死記硬背。初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容多,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大,而語文原本就是相對枯燥的學(xué)科,文字閱讀較為繁冗,學(xué)習(xí)任務(wù)艱巨,學(xué)生逐漸失去了對語文的學(xué)習(xí)興趣,課堂參與度低,缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動性,學(xué)習(xí)效率低。

        (二)教師教學(xué)方式單一,教學(xué)效率不高

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師的教學(xué)方式只是簡單的通過黑板板書和語言授課,教學(xué)模式單一且枯燥,另一方面,受應(yīng)試教育思維影響,教師在教學(xué)過程中,注重的是教學(xué)的量而不是質(zhì),沒有正確認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體性,一節(jié)課四十五分鐘的時間里,都只是教師一人的“獨角戲”,將知識內(nèi)容一味地授予學(xué)生,學(xué)生逐漸成了課堂教學(xué)的觀眾,課堂存在感和參與感低。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師大都順著對課本上的內(nèi)容進行講解,將自己的想法“強加”給學(xué)生,而忽視了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[1],教師的教學(xué)效率不高,課堂教學(xué)效率低。

        二、提高初中語文課堂教學(xué)效率的意義

        課堂教學(xué)效率就是在有限的課堂時間里,學(xué)生所掌握的知識的程度、能力的培養(yǎng)和知識的增幅三者之和所達到的效果,影響和制約課堂教學(xué)效率的主要因素是教師、學(xué)生和教學(xué)方法。在初中語文教學(xué)過程中,有效提高課堂教學(xué)效率,對整個初中語文學(xué)習(xí)階段有著很重要的推進作用,其意義有如下三點:

        (一)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性

        “興趣是最好的老師”。在繁冗枯燥的語文學(xué)習(xí)過程中,興趣是最基礎(chǔ)且最重要的推動因素,一旦有了強烈的語文學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生就有了主動學(xué)習(xí)的動力、信心和樂趣[2]。初中語文課堂教學(xué)效率的提高,能夠有效激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)探究興趣,對學(xué)生的情感的培養(yǎng)也有一定的積極性,有利于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)積極性和語文學(xué)習(xí)水平。

        (二)有利于體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,培養(yǎng)語文素養(yǎng)

        有效提高初中語文課堂教學(xué)效率是以學(xué)生的個性發(fā)展為出發(fā)點,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,有效培養(yǎng)學(xué)生的語文文學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。正確認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位,讓學(xué)生不再是課堂教學(xué)過程中的觀眾,提高學(xué)生的課堂參與度和綜合素質(zhì)能力。

        (三)有利于教師優(yōu)化教學(xué)模式,提高教學(xué)效率

        教師在探索提高初中語文課堂教學(xué)效率的過程中,對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力、知識接受理解能力有一定的了解,教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識水平也得到了有效的提高和發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀,不斷優(yōu)化調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)模式,提升自身的教學(xué)專業(yè)水平,設(shè)計出更多適應(yīng)于學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方式,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。

        三、提高初中語文課堂教學(xué)效率的有效途徑

        (一)小組合作,提高學(xué)習(xí)積極性

        合作學(xué)習(xí)是最直接能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑之一,在初中語文課堂教學(xué)過程中,教師可以科學(xué)地將學(xué)生進行分組,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相對應(yīng)的知識競賽、答辯賽等,以小組為單位進行參賽。通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生可以看到自身能力的不足,取長補短,同時還可以促進學(xué)生之間的友誼,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、溝通交流能力和自主探究能力,教師在此過程中,要及時予以指導(dǎo),切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而有效提高初中語文課堂教學(xué)效率。

        (二)因材施教分層教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率

        由于初中語文學(xué)習(xí)內(nèi)容較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)艱巨,且學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在著一定的差異性,學(xué)習(xí)水平較好的同學(xué)能夠有效吸收理解教師的教學(xué)內(nèi)容,甚至是超前學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)水平居中的同學(xué)只是能夠跟上教學(xué)進度,學(xué)習(xí)成績停滯不前,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生甚至難以跟上教師的教學(xué)步伐,學(xué)習(xí)效率低,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的不同,實行分層教學(xué),將學(xué)習(xí)水平接近的學(xué)生分層一個階層,對不同水平的學(xué)生運用不同的教學(xué)方法,有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,以實現(xiàn)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都能夠得到提高。

        (三)借助多媒體教學(xué),突破教學(xué)重難點

        初中語文學(xué)習(xí)內(nèi)容多且較為困難,教師在有效的課堂教學(xué)時間里不能夠?qū)⒅仉y點進行滲透解析,學(xué)生對重難點知識的掌握力度不大。教師可以充分運用微課進行教學(xué),微課是一種與信息技術(shù)相結(jié)合的新型教學(xué)模式,能夠在短時間里將枯燥乏味的文字轉(zhuǎn)化為視頻等學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來,具有教學(xué)內(nèi)容少但重難點突出的特點。教師可以利用微課,突破教學(xué)重難點,讓學(xué)生在觀看視頻的時候輕松掌握并理解重難點疑點,切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高課堂教學(xué)效率。

        結(jié)束語:

        總之,有效地提高初中語文課堂教學(xué)效率,首先要充分激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的語文文學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。其次,教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識水平,優(yōu)化教學(xué)模式,使之能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高教師教學(xué)效率和課堂教學(xué)成效。

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