王素梅

（湖北省鄂南高級(jí)中學(xué)，湖北 咸寧 437499）

高中歷史在整個(gè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，地位是舉足輕重的，它不光講述歷史的發(fā)展過(guò)程，對(duì)其進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生能夠知道歷史中承載的內(nèi)容，了解中華五千年的發(fā)展過(guò)程。而且還承擔(dān)著傳統(tǒng)文化認(rèn)同教育的使命。學(xué)生了解了傳統(tǒng)文化，之后對(duì)其進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史充滿了敬意。這樣，才能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升他們的自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。

一、高中歷史課程中的傳統(tǒng)文化

高中歷史對(duì)學(xué)生精神方面的教育是非常重要的。我們的炎黃子孫，用他們的智慧開拓著一個(gè)又一個(gè)的文明，像中國(guó)漢字的發(fā)展，是由甲骨文到隸書、楷書等的演變，就是中華民族的文化傳承下來(lái)的，為以后的文明，發(fā)揮著巨大的作用。這與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展延伸有著不可分離的密切關(guān)系。中國(guó)的法制，也是從古至今發(fā)展而來(lái)。沒(méi)有歷史上一代又一代的探索實(shí)踐，就沒(méi)有現(xiàn)在國(guó)家這樣完整的法律法規(guī)。例如：在人教版高一歷史必修1中，《古代中國(guó)的政治制度》，就是對(duì)歷史發(fā)展中的法制，有著詳細(xì)的講解。由夏、商、西周的制度，到秦朝的中央集權(quán)，最后一直到明清的君主專制，都在標(biāo)示著民族豐富的文化，還有歷史發(fā)展的方向[1]。我國(guó)的傳統(tǒng)文化，是豐富的，而且有據(jù)可循的，各種的價(jià)值觀、道德觀、社會(huì)觀等等，都是長(zhǎng)期奠基下來(lái)的人文理念，古代的“仁義禮至信”，與現(xiàn)在的“平等、自由”等的社會(huì)規(guī)范，有著異曲同工之處。高中歷史課本中的內(nèi)容，彰顯著我們中華民族的寶貴內(nèi)涵，還有生生不息的文化底蘊(yùn)。因此，高中生必須要樹立對(duì)我國(guó)民族文化的自信心和認(rèn)知。

二、傳統(tǒng)文化認(rèn)同教育在高中歷史課堂上的位置

文化認(rèn)同，和高中的歷史課本上提倡的“繼承中華傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)我們的民族精神”，它們的步調(diào)是一致。教師應(yīng)該將文化認(rèn)同教育與歷史課程相結(jié)合，這樣，才能促進(jìn)學(xué)生正確人格的培養(yǎng)，使他們擁有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。傳統(tǒng)文化和歷史課本上的內(nèi)容融合在一起，可以讓學(xué)生更加深刻的理解課堂上的內(nèi)容，明白歷史中的一些名家思想，還有其對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。例如：在人教版歷史高一上冊(cè)中，第四單元《近代中國(guó)反侵略、求民主》的學(xué)習(xí)中，教師講解歷史的時(shí)候，把傳統(tǒng)文化適當(dāng)?shù)娜谌脒M(jìn)去，學(xué)生會(huì)明白現(xiàn)在社會(huì)的穩(wěn)定，是歷史中的民族用血肉換來(lái)的，他們會(huì)更加珍惜現(xiàn)在的生活，同時(shí)還大大的培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，從而能夠擁有“心懷天下、心憂天下”的氣魄胸懷。把“修身、齊家、治國(guó)、平天下”作為人生的信條，并使之成為他們的人生理想[2]。

三、歷史教學(xué)更新教學(xué)理念，加入民族文化認(rèn)同教育

高中的教師在給學(xué)生教授歷史課程的時(shí)候，不能單純的只是傳授課本上的知識(shí)，而是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這樣才能達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的最終目標(biāo)。所以，教師要改變傳統(tǒng)的古老式教學(xué)，投入先進(jìn)的教學(xué)方式。在講解歷史學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生真正的了解其內(nèi)涵，并且能夠產(chǎn)生共鳴。歷史學(xué)科的內(nèi)容比較雜，各種的經(jīng)濟(jì)、軍事、政治等方面，都會(huì)有所涉及。但是，傳達(dá)的民族文化精神，都是統(tǒng)一的。教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化傳統(tǒng)的實(shí)踐教育，鼓勵(lì)他們不斷的去學(xué)習(xí)，能夠掌握更多的歷史知識(shí)，從而提高學(xué)生的知識(shí)層面，提升他們對(duì)中華民族的自豪感。

四、搜集歷史課外的資料，豐富傳統(tǒng)文化認(rèn)同教育

新的課程改革，要求在高中歷史的課堂上，實(shí)時(shí)的貫徹“三維目標(biāo)”，教師必須要掌握正確的教授方式，學(xué)生也能夠正確的運(yùn)用歷史學(xué)習(xí)方法，勇敢的提出自己的觀點(diǎn)。教師可以擴(kuò)散課本上的內(nèi)容，多在課外找一些與課程有關(guān)的資料，豐富書本上的內(nèi)容。到上課的時(shí)候，便將其展示給學(xué)生，這樣，不僅能增加歷史課程的學(xué)習(xí)，還能豐富傳統(tǒng)文化的認(rèn)同教育，就不會(huì)再是單純的從書本上挖掘傳統(tǒng)文化，整個(gè)的知識(shí)面就得到了拓展，學(xué)生的文化認(rèn)知和歷史的掌握，在無(wú)形當(dāng)中，都會(huì)得到提高。

五、創(chuàng)新教學(xué)手段，踐行傳統(tǒng)文化認(rèn)同教育

在高中歷史教學(xué)中，如果僅靠講述中華傳統(tǒng)文化知識(shí)來(lái)讓學(xué)生接受，就會(huì)顯得過(guò)于空泛，也影響教學(xué)效果。因此在教學(xué)中，教師要正確運(yùn)用多種教學(xué)方法、兼顧到不同層次的知識(shí)，讓學(xué)生切身體會(huì)和感悟中華傳統(tǒng)文化。2019年我校歷史備課組在清明節(jié)之前組織學(xué)生進(jìn)行了一次以清明節(jié)為主題的手抄報(bào)競(jìng)賽，高一高二年級(jí)的學(xué)生踴躍參加，既展示了學(xué)生的才華，又讓學(xué)生受到一次傳統(tǒng)文化的教育，在全校得到了好評(píng)。6月份我們組織了中華傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，更是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。此外我們組織學(xué)生參觀咸寧市歷史博物館和汀泗橋北伐戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，教學(xué)效果都很不錯(cuò)。在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段，在學(xué)生的心中種下傳統(tǒng)文化的種子，讓他們成為傳統(tǒng)文化的繼承者和踐行者，這是我們高中歷史教師的光榮使命！

結(jié)束語(yǔ)：

高中的學(xué)習(xí)教育中，歷史學(xué)科的地位是非常重要的，它關(guān)系到整個(gè)的教育體系。高中歷史的文化底蘊(yùn)，是十分豐富的，所以，在高中歷史的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的教育，是非常重要的。教師應(yīng)該結(jié)合歷史課本上的知識(shí)重點(diǎn)，并且要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，將傳統(tǒng)文化與教學(xué)相結(jié)合，二者相輔相成，才能提升學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)，并且能夠積極主動(dòng)的去發(fā)揚(yáng)中華民族的豐富文化，歷史學(xué)習(xí)的成績(jī)也會(huì)得到明顯的提高。