劉艷

（霸州市職成教育總校，河北 霸州 065700）

一、中職學(xué)校校企合作的現(xiàn)狀

隨著中職教育的發(fā)展，中職學(xué)校在校企合作領(lǐng)域進(jìn)行了一系列有益的探索，很大程度上提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，但是現(xiàn)狀卻不盡如人意。

（一）校企合作的內(nèi)容比較局限

中職教育校企合作的深度和廣度決定校企合作的程度和質(zhì)量。中職教育要實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)以及社會(huì)服務(wù)的功能，必須和企業(yè)緊密的合作，與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形成良性循環(huán)。但是，目前我國中職教育形式還是比較單一，主要著重培養(yǎng)高技能人才，校企合作形式也比較局限，僅僅局限于訂單生產(chǎn)、共建合作基地、頂崗實(shí)習(xí)幾方面，校企雙方發(fā)展全面合作的經(jīng)驗(yàn)還不多。雙方都花費(fèi)了過多時(shí)間和精力，但是合作效益卻不明顯，距離我們需要的校企合作的要求還有很大的差距。

（二）缺少互惠互利的機(jī)制

中職學(xué)校校企合作應(yīng)該建立在利益雙贏的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生利益是校企雙方的根本動(dòng)力。目前，中職學(xué)校在校企合作中考慮最多的是怎樣借助外部資源，為培養(yǎng)高技能人才服務(wù)，卻很少思索怎樣利用自身的優(yōu)勢為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，特別是沒有在校企合作的過程中建立起互惠互利機(jī)制。所以，追求利益最大化的企業(yè)往往不會(huì)主動(dòng)承擔(dān)高技能型人才的培養(yǎng)工作，參與校企合作的動(dòng)力不足。這樣，中職學(xué)校校企合作就很難深入發(fā)展下去。

（三）缺少互動(dòng)交流的平臺(tái)

近年來，中職學(xué)校校企合作大部分是臨時(shí)的，往往在需要落實(shí)訂單培養(yǎng)以及頂崗實(shí)習(xí)等事項(xiàng)時(shí)，有關(guān)人員才會(huì)通過聯(lián)系商談來確定安排。學(xué)校和企業(yè)都沒有組建合作的機(jī)構(gòu)部門，缺少固定的交流場所，尤其是缺乏共同合作章程、必要的校企合作資金等。因?yàn)槿狈?dòng)交流的合作平臺(tái)，發(fā)展校企合作的深度和廣度就會(huì)舉步維艱，校企合作的優(yōu)勢互補(bǔ)也會(huì)效果不明顯。校企雙方參與合作的人員接觸機(jī)會(huì)減少，就不可能深入開展校企合作，也就很難在深入合作的重要問題上進(jìn)行討論與研究。

二、中職學(xué)校在校企合作中存在的問題

（一）缺少科學(xué)合理的保障機(jī)制

目前，中職學(xué)校在選擇校企合作的方式上不斷進(jìn)行探索，繼續(xù)深化校企合作的進(jìn)程，但是在中職學(xué)校校企合作的過程中，還是缺少合理運(yùn)行的保障體制。就我國現(xiàn)階段校企合作的情況來分析，

（二）缺少必要的激勵(lì)政策，企業(yè)積極性比較低

在校企合作過程中，國家應(yīng)該制定出鼓勵(lì)企業(yè)行業(yè)與中職教育合作辦學(xué)的激勵(lì)政策。根據(jù)企業(yè)和中職教育對社會(huì)做出的貢獻(xiàn)的大小，進(jìn)行相應(yīng)的政策照顧和獎(jiǎng)勵(lì)措施。比如，對積極參與校企合作的企業(yè)，地方政府給予企業(yè)更加優(yōu)惠的稅收減免政策，或者給予一定程度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者企業(yè)表彰，對于在中職學(xué)校校企合作的進(jìn)程中做出突出貢獻(xiàn)的企業(yè)負(fù)責(zé)人給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者個(gè)人榮譽(yù)稱號等等。

（三）中職學(xué)校本身的科研能力還比較弱

中職學(xué)校目前普遍存在科研意識不強(qiáng)、科研水平不高的問題。因此，加強(qiáng)中職學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)就成為一項(xiàng)刻不容緩的工作。積極開展有關(guān)科研活動(dòng)，提高科研水平，提高校企合作的層次等方面都須尋求新的突破口。

三、完善中職學(xué)校校企合作的對策

（一）制定實(shí)施有關(guān)保障措施

必須結(jié)合校企合作的現(xiàn)實(shí)情況，采取強(qiáng)有力的措施和方法加強(qiáng)校企合作，形成制度，促進(jìn)校企合作按照制度進(jìn)一步向前發(fā)展，這樣才能更好地提高中職學(xué)校的教育質(zhì)量，對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益提高也有很大的促進(jìn)作用。

（二）制定實(shí)施有關(guān)激勵(lì)政策

我們需要的是通過學(xué)校和企業(yè)之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，校企之間協(xié)同合作，搭建一個(gè)平臺(tái)，這樣企業(yè)就可以獲得所需要的人才，學(xué)?？梢垣@得可持續(xù)的校企合作，最終形成良性循環(huán)，這正是中職學(xué)校所追求的目標(biāo)。校企合作要想發(fā)展，作為學(xué)校首先要做的是從思想上放下架子，對校企合作的必然性進(jìn)行徹底的認(rèn)識，從而形成校企平等的合作基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校要站在主動(dòng)為企業(yè)創(chuàng)造利益的基礎(chǔ)上，深入發(fā)掘企業(yè)的潛能，強(qiáng)化服務(wù)企業(yè)的能力。建立互惠互利的利益機(jī)制，學(xué)校可以利用自己在人力資源方面的優(yōu)勢為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。而企業(yè)的利益主要表現(xiàn)兩個(gè)方面，一是企業(yè)利用學(xué)校資源對職工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)員工知識和技術(shù)的更新，提升員工的可持續(xù)發(fā)展能力，增強(qiáng)企業(yè)的競爭力；二是借助于中職學(xué)校的信息和技術(shù)服務(wù)，進(jìn)行新產(chǎn)品的研制開發(fā)、新技術(shù)的引進(jìn)、設(shè)備技術(shù)的改造等。

校企合作的辦學(xué)模式具有很深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，沒有固定的統(tǒng)一模式，各個(gè)專業(yè)根據(jù)各自的特點(diǎn)，其合作模式也不盡相同。由于多方面的原因，在校企合作制度化的進(jìn)程中，仍然存在諸多的問題，這些問題嚴(yán)重影響和制約著校企合作制度化的進(jìn)程。如何進(jìn)一步促使校企合作制度化是中職學(xué)校教育工作的重中之重。解決中職學(xué)校校企合作制度化問題的對策不僅僅有以上幾點(diǎn)，還需要我們在校企合作實(shí)踐中不斷地摸索。