勒社小棋

（四川省布拖縣補(bǔ)洛鄉(xiāng)中心校，四川 涼山 616350）

前言

作文在初中語(yǔ)文教學(xué)中有著重要作用。從實(shí)用性角度分析，作文教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生考試成績(jī)和升學(xué)；從長(zhǎng)遠(yuǎn)性角度分析，能夠促使學(xué)生靈活思考問(wèn)題，流暢且準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想情感，與他人自由溝通。在新課改的指導(dǎo)下，作文教學(xué)中存在的問(wèn)題也逐漸突出，需要教師總結(jié)這些問(wèn)題，并且創(chuàng)新教學(xué)方法，全面優(yōu)化作文教學(xué)。

一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

從當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)情況分析，其不足之處具體為學(xué)生興趣不足、缺少想象力、缺少與生活的結(jié)合、教學(xué)手段單一等。學(xué)生對(duì)作文教學(xué)沒(méi)有興趣，也會(huì)不會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，而學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)，學(xué)習(xí)效果不佳，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自身的發(fā)展；想象力不足也是影響作文教學(xué)質(zhì)量的重要因素，其根本原因是學(xué)生缺少創(chuàng)新意識(shí)和能力，很難對(duì)作文內(nèi)容展開(kāi)想象；沒(méi)有將作文教學(xué)與生活結(jié)合，學(xué)生也就無(wú)法表達(dá)真情實(shí)感，作文質(zhì)量必然會(huì)受到影響；加之部分教師在教學(xué)中依舊采取傳統(tǒng)單一的方法，不利于增加作文教學(xué)的吸引力，影響教學(xué)效果[1]。

二、初中語(yǔ)文作文教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

想要保證初中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣尤為重要。很多學(xué)生對(duì)作文存在著懼怕心理，教師的首要任務(wù)就是消除學(xué)生的這種心理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的亮點(diǎn)，對(duì)其予以肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生逐漸愛(ài)上作文，成功激發(fā)其興趣。例如：教師可以推薦并指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)美的文章、背誦經(jīng)典名句和范文；同時(shí)，還要注意擴(kuò)大閱讀的面，豐富知識(shí)體系，積累的越多，寫(xiě)作的時(shí)候也會(huì)有很多話(huà)可說(shuō)，下筆時(shí)也會(huì)非常流暢。作文的題目也在一定程度上影響教學(xué)效果，一般初期寫(xiě)作訓(xùn)練選擇符合學(xué)生能力和經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱情和積極性。如果作文題目的擬定或是選擇上存在隨意性和重復(fù)性，容易影響學(xué)生興趣，無(wú)法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。因此，作文題目的擬定和范圍選擇，需要從學(xué)生能力和興趣點(diǎn)等方面出發(fā)，才能激發(fā)學(xué)生興趣，保障作文教學(xué)順利進(jìn)行[2]。

（二）將學(xué)生的想象融入教學(xué)中

在新課標(biāo)中指出，初中語(yǔ)文作文教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想象，激發(fā)學(xué)生想象力，發(fā)揮其創(chuàng)造性和自主性。因此，教師要利用作文素材對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想訓(xùn)練，利用學(xué)生自身的想象力激發(fā)其興趣和主動(dòng)性，使其樂(lè)于接受寫(xiě)作教學(xué)。學(xué)生的想象不僅要科學(xué)合理，還要有創(chuàng)新性；如果想象缺少合理性和科學(xué)性，沒(méi)有可靠的依據(jù)作為支撐，即便新穎也只能是空想。教師在培養(yǎng)學(xué)生想象力，將其融入到作文教學(xué)中時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生合理想象[3]。例如：完成一篇關(guān)于“環(huán)?！钡淖魑?。對(duì)此，教師可以借助學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)片、影視劇的特點(diǎn)，以其中的光頭強(qiáng)、豬八戒等重點(diǎn)人物形象展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生思考這些人為自身利益而不顧環(huán)境，大肆開(kāi)采礦石，導(dǎo)致自己承擔(dān)苦果，最后終于意識(shí)到環(huán)境的重要性，積極保護(hù)環(huán)境。這樣的作文既有創(chuàng)新性，又能夠體現(xiàn)出學(xué)生的美好追求。

（三）以生活為背景進(jìn)行教學(xué)

多數(shù)的寫(xiě)作內(nèi)容都來(lái)自于生活，生活就是寫(xiě)作的源泉，且永不枯竭。在初中作文教學(xué)中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生從生活中收集素材，使作文擁有生命力。以生活為背景進(jìn)行作文教學(xué)，需要學(xué)生在日常生活中積累作文素材，且教師也應(yīng)為學(xué)生體驗(yàn)生活創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的每一件事。例如：在節(jié)假日時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走近自然；組織親子會(huì)，使學(xué)生和家長(zhǎng)能夠進(jìn)行面對(duì)面的溝通；布置一項(xiàng)與感受生活有關(guān)的作業(yè)。此外，教師還也利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將生活中的情境“搬進(jìn)”課堂中，使學(xué)生在課堂教學(xué)中感受和體驗(yàn)生活，并借此完成作文。長(zhǎng)期采取這樣的教學(xué)方法，能夠深化學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受，不僅有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，還能夠使學(xué)生在作文中表達(dá)生活的美。

（四）運(yùn)用多元化教學(xué)手段

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段為學(xué)生營(yíng)造符合作文要求的情境，激發(fā)學(xué)生想要表達(dá)自己想法和情感的熱情。尤其是我國(guó)科學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段的進(jìn)步，使教師可以利用電視、電腦、投影儀等多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，將相關(guān)的圖片、視頻、聲音以及影像資料等內(nèi)容融合起來(lái)，可增加資料對(duì)學(xué)生的吸引力，促使學(xué)生創(chuàng)新作文寫(xiě)作模式和內(nèi)容，有效提升學(xué)生的思維能力和觀察能力，利用作文表達(dá)出自身真實(shí)的想法，從而提高作文質(zhì)量。例如：在描寫(xiě)關(guān)于春天的作文時(shí)，教師就也利用多媒體設(shè)備展示與春天相關(guān)的視頻和圖片等資料，使其能夠與學(xué)生印象中的春天結(jié)合，促使學(xué)生在作文中描繪春天的美、抒發(fā)對(duì)春天的情感，最終實(shí)現(xiàn)本次作文的教學(xué)目標(biāo)。在作文教學(xué)中，教師可采取的教學(xué)手段教學(xué)，如分層教學(xué)、合作教學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)等，這些手段都能促使學(xué)生積極參與作文教學(xué)活動(dòng)，最終提升其作文能力。

總結(jié)

總之，語(yǔ)文是初中教學(xué)的重點(diǎn)，而作文又是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，具有很強(qiáng)的綜合性，教師只有針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取激發(fā)學(xué)生興趣、將學(xué)生的想象融入教學(xué)中、以生活為背景進(jìn)行教學(xué)、運(yùn)用多元化教學(xué)手段等方法，優(yōu)化并創(chuàng)新作文教學(xué)，提高學(xué)生作文能力，提升其語(yǔ)文綜合水平，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo)。