卿林

（四川省成都市簡陽市三星中學(xué)，四川 成都 641404）

引言：

詩歌是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，不管是古典詩歌，還是現(xiàn)代詩歌，都有其獨特的魅力及韻味。高中語文教材收錄了許多現(xiàn)代詩歌，讓學(xué)生能夠沉醉在現(xiàn)代詩歌的魅力中，不斷提升欣賞詩歌的能力。因而，現(xiàn)代詩歌教學(xué)是高中語文課堂教學(xué)中必不可缺的部分。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)興趣的影響下，能夠保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效果。因此在高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)中，教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，確保教學(xué)的持續(xù)開展。

（一）延伸學(xué)生的知識視野。

當學(xué)生的知識儲備越加豐富后，其視野也就逐漸開闊。所以在高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)中教師要幫助學(xué)生掌握豐富的知識，在加深學(xué)生對知識理解的同時來讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此在教育中教師要利用好教學(xué)時間，在延伸學(xué)生知識量的同時來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代詩歌學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。

對于現(xiàn)代詩歌來講，主要以白話文為主，所以學(xué)生就可以從字面上來了解其中的含義。所以在教學(xué)中要從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上出發(fā)，做好教學(xué)選擇工作，明確教學(xué)重點。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《回答》這一內(nèi)容時，就可以從培養(yǎng)學(xué)生閱讀體驗上出發(fā)，在引導(dǎo)學(xué)生理解字面意思的同時來幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀，從而提升語文教學(xué)的質(zhì)量。

（三）組織學(xué)生進行仿寫。

通過引導(dǎo)學(xué)生模仿詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。對于學(xué)生作品中優(yōu)秀的部分也要及時鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)好這一知識的自信心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、發(fā)揮誦讀作用

通過不斷的誦讀能夠更好的理解現(xiàn)代詩歌中的含義，同時也可以幫助學(xué)生掌握好詩歌內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。所以說在誦讀的影響下不僅可以讓學(xué)生感受到詩歌中的韻律美，同時也可以讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與識別能力，促進學(xué)生聯(lián)想能力的提升。詩歌與吟誦之間有著極為密切的關(guān)系，所以在教學(xué)中要從引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代詩歌魅力入手，在加深學(xué)生理解的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生積累知識，從而展現(xiàn)出詩歌中的審美價值觀。

（一）做好選材工作，輔助學(xué)生誦讀。在高中語文教學(xué)中要求教師要做好詩歌選擇，以此來激發(fā)出學(xué)生的誦讀興趣。通過學(xué)生的反復(fù)誦讀不僅可以陶冶學(xué)生的情操，同時也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，提升學(xué)生的思想認識。所以教師要做好選擇工作，這樣才能讓學(xué)生更好的進行閱讀，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)建教學(xué)情境，將學(xué)生帶入到誦讀中去。詩歌作為情感與思想融合的重要方式有著極強的抒情性。所以在誦讀教學(xué)中要為學(xué)生營造出良好的誦讀環(huán)境，鼓勵學(xué)生從自身情感與經(jīng)歷上出發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力的同時來講學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生實現(xiàn)情感與經(jīng)歷的融合，找出與作者情感上的結(jié)合點。只有深入了解詩歌內(nèi)容才能實現(xiàn)與作者的心靈溝通，才能提高閱讀的效果。

（三）保證情感的融入。由于現(xiàn)代詩歌在節(jié)奏感上是相對較強的，所以在教學(xué)中為了展現(xiàn)出詩歌中的節(jié)奏美，所以教師要幫助學(xué)生掌握好正確的誦讀方法，在放松節(jié)奏的基礎(chǔ)上來讓學(xué)生感受到誦讀的樂趣。

三、營造和諧的師生關(guān)系

在高中教育中教師要從教育教學(xué)出發(fā)，確保教師與學(xué)生之間的有效互動，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。所以說在詩歌教學(xué)中要加強教師與學(xué)生之家的互動，結(jié)合教學(xué)的特點與優(yōu)勢來保證教育的持續(xù)性。在教育改革的影響下，要清楚認識到學(xué)生才是課堂中的主體，教師則要以引導(dǎo)者的身份來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)師生有效互動的目標。所以在教學(xué)中要做好教與學(xué)上的結(jié)合，營造出和諧的師生關(guān)系，從而幫助學(xué)生理解現(xiàn)代詩歌中的情感。

拉近師生之間的距離。在詩歌教學(xué)中要清楚認識到教師與學(xué)生關(guān)系的重要性，通過與滿足學(xué)生的交往需求，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。所以說在高中現(xiàn)代詩歌教學(xué)中教師要保證師生對話的平等性，在相互促進與發(fā)展的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)有效交流，保證師生關(guān)系的融洽性，激發(fā)出學(xué)生的參與熱情。在課堂教學(xué)中教師也要從權(quán)威的地位上走下來，通過與學(xué)生交朋友的方法來參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中去，激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性，從而構(gòu)建出完善的知識體系。所以在教學(xué)中要認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在引導(dǎo)學(xué)生接受知識的同時來將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去。

做好評價與完善。良好的師生關(guān)系是需要具備完善的評價鼓勵機制的，且對于課堂教學(xué)評價鼓勵機制來講，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以在教學(xué)中教室要結(jié)合學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，在做好學(xué)生鼓勵的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生把握知識，從而激發(fā)出學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，實現(xiàn)良性化的發(fā)展。其次，在教學(xué)中還要將詩歌中的內(nèi)容運用多媒體展示出來，在培養(yǎng)學(xué)生觀察力的基礎(chǔ)上來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也要結(jié)合學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)來對學(xué)生進行觀察，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)現(xiàn)代詩歌教學(xué)目標。

結(jié)束語：

詩歌是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫里的瑰麗珍寶，無論是古典詩歌，還是現(xiàn)代詩歌，都凝聚了我國文化的精華，蘊含著豐富的文化底蘊。因而，現(xiàn)代詩歌教學(xué)是高中語文課堂教學(xué)中不可或缺的部分，也是構(gòu)建高中語文課堂的關(guān)鍵，新課程標準更是對詩歌教學(xué)提出了明確的要求。