劉興旺

（重慶市墊江縣永安小學(xué)校，重慶 墊江 408300）

小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開端，其意義深遠影響學(xué)生的一生。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的突飛猛進，教學(xué)與信息技術(shù)得到了很好的融合，越來越多的學(xué)校利用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，這在一定程度上帶動了小學(xué)語文課堂教學(xué)的氣氛，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對所學(xué)知識充滿興趣，進而使小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提升。這不僅僅是給小學(xué)語文教學(xué)帶來積極影響，同時還對語文教師提出更高要求。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

在新課改推進下，為有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效融合是對教師的必然要求。要想使小學(xué)語文課堂教學(xué)與信息技術(shù)有效的融合在一起，需要滿足一下幾個方面。首先，要符合新課標(biāo)的要求。小學(xué)語文教學(xué)在素質(zhì)教育的推行下，必須要以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為教學(xué)核心。這就需要教師在實際的教學(xué)中，有效的整合教學(xué)資源，使其合力共同發(fā)揮作用，進而提升小學(xué)生語文的綜合素養(yǎng)。其次，要全面激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道過去的小學(xué)語文教學(xué)模式，課堂缺乏活躍的氣氛，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，很難實現(xiàn)較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中運用現(xiàn)代化信息技術(shù)就會不同，語文教師可以通過音頻、圖像、視頻等信息資料合理的運用在語文課堂教學(xué)中，讓課堂教學(xué)生動有趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后一點就是攻克了小學(xué)語文教學(xué)重難點。在小學(xué)中段的語文課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容會相對加深，有一些重點難點會使學(xué)生理解起來比較困難，那么教師就可以有效的利用現(xiàn)代信息技術(shù)，播放與教材內(nèi)容相關(guān)的影像資料、短視頻等等，結(jié)合教材來理解學(xué)習(xí)語文知識，這樣就可以輕松的解決教學(xué)中所遇到的重點難點問題，不但加深了學(xué)生對語文知識的理解，還有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師”雖然是老生常談的一句話，但說的很對，做任何事情都需要有興趣的支撐才有繼續(xù)下去的動力，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)效果的影響是至關(guān)重要的。教師可以在語文教學(xué)時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來利用現(xiàn)代信息技術(shù)視頻、影像或文字播放等功能創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠全神貫注地投入在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉例來說，在學(xué)習(xí)部編教材小學(xué)四年級語文《雅魯藏布大峽谷》一課中，語文教師可以有效的借助現(xiàn)代化信息技術(shù)來輔助教學(xué)，因為小學(xué)生沒有豐富的閱歷，不能去到實地觀看大峽谷，所以同學(xué)們沒有辦法從書本的描述中體會到大峽谷的奇特秀美，此時，教師就可以利用多媒體來播放雅魯藏布大峽谷的視頻，將它的奇異景觀，珍貴植物以及野生動物的圖片等展現(xiàn)給學(xué)生們，然后再給同學(xué)們講授課本內(nèi)容，通過課本與視頻的結(jié)合，讓學(xué)生真切的感受雅魯藏布大峽谷的秀美和奇特。需要注意的是，教師利用現(xiàn)代化信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要源于生活，不能脫離實際生活，讓學(xué)生在自己熟悉的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，便于學(xué)生理解所學(xué)知識又能舉一反三的運用所學(xué)知識，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用信息技術(shù)，豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容

語文學(xué)科可以說是一門以語言為基礎(chǔ)的特殊學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容極其豐富。但是在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容受到課本和課堂時間的限制，不能讓學(xué)生全面的學(xué)習(xí)，所以就需要教師在教學(xué)過程中對語文知識作進一步的延伸和完善。課前備課，課上板書補充說明，這種傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式不單是給教師增加了沉重的備課內(nèi)容，而且教學(xué)效果并不樂觀。信息技術(shù)的應(yīng)用大大的改善了這一形式，語文教師在課堂中可以有效的利用網(wǎng)絡(luò)資料對所教授的內(nèi)容進行補充時，這樣一來，就可以使語文課堂的教學(xué)資源更豐富，更完善。

（三）利用信息技術(shù)，搭建交流平臺

課堂是屬于教師和學(xué)生共同的平臺，良好的師生關(guān)系能夠幫助教師提高教學(xué)效果。所以，在語文教學(xué)時，教師要學(xué)會控制自己的情感，多利用信息技術(shù)來尋找與學(xué)生交流的機會，為小學(xué)語文教學(xué)搭建一個良好的師生交流平臺。教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)如微信群、QQ群等溝通方式來搭建交流平臺，這不僅方便教師與學(xué)生之間的交流，還便于學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)、溝通，是一個非常有效的互動載體?；咏涣髌脚_的搭建和應(yīng)用，實現(xiàn)了師生之間的多元化互動、快速化反饋教學(xué)信息以及課堂效率的有效提升。

（四）利用信息技術(shù)突破小學(xué)語文教學(xué)中的重難點。

在語文教學(xué)中難免遇到一些學(xué)生難以理解的知識，學(xué)生通過教師的口頭講述可能不能很好的理解。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些古詩文的時候，對于古詩中的意境通常都不能很好的傳達給學(xué)生，因為古詩的意境通常都是難以用文字表達準(zhǔn)確的，盡管教師對學(xué)生講述的生動形象，學(xué)生可能還是感受不到意境。所以這個時候通過信息技術(shù)的多媒體技術(shù)就可以很好的彌補這個文字表達的缺陷，通過圖片，音響視頻等等呈現(xiàn)方式，教師可以在課前制作好相關(guān)的ppt，主要通過文字的呈現(xiàn)方式，但是可以插入一些方便學(xué)生理解的圖片，視頻或者聲音，輔助古詩的教學(xué)，讓學(xué)生有更加強烈的身臨其境的感受。發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢就能幫助學(xué)生對知識的理解和掌握，對重難點知識的學(xué)習(xí)更加輕松。

三、結(jié)語

為了滿足新課改的要求，小學(xué)語文教師適應(yīng)新型的教學(xué)模式，將課堂主體地位還給學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，要快樂教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。要在語文教學(xué)中積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)這一有效的教學(xué)手段，讓二者有效結(jié)合，構(gòu)建全面高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式，進而實現(xiàn)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。