勾旭英

（四川省江油市第一中學(xué)，四川 綿陽 621700）

對于高中階段的學(xué)生而已，高考是他們最重要的一件事情，同時也是決定學(xué)生命運的一次重大考試，所以這一時期的學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了很大的改變，他們也已經(jīng)開始逐漸地融入到知識的海洋中，但是數(shù)學(xué)卻是他們非常頭疼的一門科目。如果能夠在高中數(shù)學(xué)課堂上建立高效教學(xué)方式，以此來建立高效數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠在課堂上更加高效地理解數(shù)學(xué)知識，這樣可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以逐漸地改變學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門科目的看法，讓他們能夠主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，最重要的是可以讓學(xué)生取得較為優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績，并且能夠進入自己理想的大學(xué)。

一、高中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）延續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式

現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)逐步地融入到課堂中，老師也已經(jīng)對改革的內(nèi)容有了較為深刻的理解，但是這并不代表所有老師都已經(jīng)將新課改的內(nèi)容帶到自己的課堂中，仍然會有很多老師一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尤其是高中階段的老師。他們覺得高中階段的學(xué)生接受傳統(tǒng)教學(xué)方式的時間太長，他們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，貿(mào)然改變教學(xué)方式會讓學(xué)生感到不適應(yīng)，而且還會讓學(xué)生花費很長的時間來適應(yīng)這些教學(xué)方式，這對于學(xué)生而言是浪費時間，所以很多老師仍然在延續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠先度過高考這一難關(guān)。不僅如此，甚至?xí)幸恍├蠋熡X得，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是最適合現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的，它可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，繼而能夠在高考時取得更好的數(shù)學(xué)成績。其實真實情況并非如此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)生的思想在不斷的變化，他們會緊隨時代的進步，在這種情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式根本無法滿足學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的渴望，進而無法提升他們的數(shù)學(xué)成績，高效課堂自然而然無法建立。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣不高

興趣是學(xué)生最好的老師，同時也是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生在高中階段仍然沒有對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，那他們的數(shù)學(xué)水平并不會有特別大的提升，尤其是高中階段的學(xué)生已經(jīng)認識到了學(xué)習(xí)的重要性，所以他們要強迫自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不會特別高，甚至?xí)速M非常多寶貴的時間。除此之外，老師根本沒有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意識，他們覺得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時間已經(jīng)非常長，已經(jīng)對這門科目有了足夠深刻的了解，并不需要自己再花費一些時間來幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)這門科目，也不會在備課的時候多花費一些時間來選擇學(xué)生比較感興趣的事情。所以在數(shù)學(xué)課堂上，老師都是完完整整地按照課本知識來講解，并沒有對教學(xué)內(nèi)容做出一些改變，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂過于枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不高，課堂的效率也不會很高。

二、構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂的策略

（一）使用新課程改革的內(nèi)容

既然新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)開始實施，那代表新課程改革對于現(xiàn)階段的學(xué)生而言有著及其重要的作用，老師不能因為自己的認識而直接選擇延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，畢竟現(xiàn)階段的學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的想法，老師要多聆聽一下學(xué)生的意見。而且，時代在不斷地進步，學(xué)生的思想也緊緊跟隨，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，老師不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)過度干預(yù)，要多以學(xué)生為主體，所以要使用新課程改革的內(nèi)容來教授數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生的思想能夠和自己的教學(xué)方式相匹配，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然而然會有所提升。

除此之外，老師也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠在課堂上擁有自己的一席之地，而不是完全按照老師的進度來進行。老師可以讓學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)知識，讓他們結(jié)合自己對于數(shù)學(xué)知識的理解來研究這些內(nèi)容，當(dāng)然，在學(xué)生進行探索的時候，老師要多指導(dǎo)學(xué)生，盡量讓學(xué)生能夠一直處于正確的方向，畢竟高中階段的時間確實非常緊迫，他們還要在課堂上學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識。最重要的是，在實施新課程改革的內(nèi)容時，老師要多觀察一下學(xué)生的表現(xiàn)，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一旦出現(xiàn)問題，老師要仔細分析一下，盡量與學(xué)生一同度過這些難題。通過實施新課程改革的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在課堂上感受到不一樣的學(xué)習(xí)方式，也可以讓學(xué)生能夠在自己的理解基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣他們在課堂上的學(xué)習(xí)效率會得到很大的提升，高效數(shù)學(xué)課堂也會逐漸地被建立。

（二）激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在講解數(shù)學(xué)知識的時候，老師要盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識感興趣，而不是一直在強迫自己學(xué)習(xí)，如果學(xué)生一直壓迫自己，很容易會出現(xiàn)一些心理問題，尤其是高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也比較大，他們要學(xué)習(xí)內(nèi)容也很多，所以老師必須要讓學(xué)生在自己感興趣的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會得到很大的提升。在備課的時候，老師可以選擇一些學(xué)生比較感興趣的元素，將這些元素和數(shù)學(xué)知識聯(lián)系在一起，這樣可以有效地集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠把自己的目光聚集到數(shù)學(xué)知識上，以此來提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

除此之外，老師也可以構(gòu)建一些教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠在特定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，當(dāng)然，構(gòu)建的教學(xué)情景要以學(xué)生為基礎(chǔ)，盡量選擇一些學(xué)生經(jīng)歷過的事情，讓學(xué)生能夠在自己比較熟悉的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以此來有效地提升學(xué)生的積極性，也可以激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣。最重要的是，構(gòu)建教學(xué)情景可以將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，以此來降低一些數(shù)學(xué)知識的難度，畢竟高中階段的數(shù)學(xué)知識難度非常大，對一些學(xué)生而言，理解起來會比較困難，因此利用教學(xué)情景可以讓學(xué)生更加具體的學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，繼而可以準(zhǔn)確地理解。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，進而愿意在課堂上理解數(shù)學(xué)知識，這樣高效課堂自然而然會被建立。

三、結(jié)束語

綜上所述，高效數(shù)學(xué)高效課堂的建立需要老師充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠積極主動地融入到數(shù)學(xué)知識中，以此來改變他們對數(shù)學(xué)知識的態(tài)度，所以老師必須要實施新課程改革的內(nèi)容，以此來有效地幫助學(xué)生提升課堂效率。