陳克乾

（南陽市高級技工學校，河南 南陽 473000）

隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不僅給我們帶來的無限商機，也暴露出我們在其中的諸多問題，各類技工學校幾乎都相關(guān)的汽修專業(yè)課程的開設(shè)，由于沒有統(tǒng)一的管理制度，導致的各技校的教學水平極不整齊，技術(shù)設(shè)備也有高有低，大多數(shù)還停留在書本理論和實踐一體的教學模式，培訓出來的人才也得不到工單位的技術(shù)要求，這樣失去了人才培養(yǎng)的目的，如何進行一種全新的適應(yīng)汽修產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的教學模式是我們今天討論的話題，在不斷的行業(yè)實踐和探索中，在汽修產(chǎn)業(yè)中實行工學一體化的教學模式，得到了廣大學員和用人單位的認可，也滿足了汽修產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，為此如何在汽修產(chǎn)業(yè)當中，進行更科學、更完善的工學一體化教學，我們進行如下討論。

一、工學一體化教學的概念

工學一體化教學就是讓學生在工作中進行學習，在學習過程中感受工作，將學習和工作有機的結(jié)合在一起。技工學?？梢詮钠髽I(yè)當中爭取到工作任務(wù)，使學生在實際的工作中得到鍛煉，為將來更好的勝任自己的工作打下良好的基礎(chǔ)。對于每一個學員而言，選擇什么樣的專業(yè)也及意味著他今后所要從事什么樣的工作，對所選專業(yè)的學習就是為以后的工作作準備，為自己今后的人生和職業(yè)生涯發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、工學一體化的教學現(xiàn)狀

（一）缺乏科學合理的辦學理念，是目前我國各類技工學校存在的普遍的短板現(xiàn)象，值得我高度重視和深思。對于技工類學校而言，培養(yǎng)出社會需要的，能適應(yīng)行業(yè)技術(shù)水平需求的人才，是他們的終極目的，但是，我國目前有很多的技工學校沒有做到這點，甚至都沒有認識的這類問題，在是實際的教學過程中，只注重理論而忽視實際操作，從而使學員只擁有滔滔不絕的理論能力，而一旦接觸到實際的工作，往往就顯得不那么盡如人意，尤其是在工作再遇到點復雜點的問題，就更是不知所措。作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的地方，所以應(yīng)該以學生的實際技術(shù)水平的培養(yǎng)作為目的，更應(yīng)該引導學生積極的到實踐中掌握專業(yè)技能，并能將兩者進行有機融合，這樣可以對學生進行更科學合理的專業(yè)課程的培訓和教育。

（二）課程理念和教學設(shè)備的落后，也是我國各類技工學校的真實情況。所使用的專業(yè)課程陳舊，教學設(shè)備跟不上行業(yè)發(fā)展的，導致所培養(yǎng)的人才無法滿足對社會發(fā)展的要求。一些技工學校培訓過程中，教學內(nèi)容十年如一日的現(xiàn)象比比皆是，不能及時的對教學內(nèi)容進行改革更新，教學設(shè)備得不到更新和提升，與社會發(fā)展嚴重脫節(jié)，教學方法也難以滿足學生的學習要求。在當今社會發(fā)展的潮流下，汽車企業(yè)對汽修人員的要求也越來越高，需要他們能夠用更先進更成熟新穎的技術(shù)水平和專業(yè)知識來進行工作，而現(xiàn)階段我國的技工學校設(shè)備陳舊，課程體系也無法滿足正在發(fā)展的汽修產(chǎn)業(yè)的需求。

（三）汽修產(chǎn)業(yè)的師資力量匱乏，也是我國汽修專業(yè)的一個弊端，一名專業(yè)高素質(zhì)的汽修執(zhí)教老師，除具備扎實的專業(yè)知識的同時，還要擁有豐富的實踐教學經(jīng)驗和熟練的操作技能。通常而言，一個教師的教學方法和其教學模式，都會對其學員能否掌握到過硬的技術(shù)水平有著最直接的影響，也影響整個技工學校的教學質(zhì)量和水平。因此，培養(yǎng)一支專業(yè)素質(zhì)過硬，教學經(jīng)驗豐富的汽修執(zhí)教隊伍，對整個汽修行業(yè)的整體水平提升有著最直接的影響。

三、改善現(xiàn)狀的策略方法

（一）對專業(yè)的課程設(shè)置進行改進，首先把我國目前都僅僅停留在表面形式的專業(yè)課程進行明確的確定，使學生易于接受和理解，還要對其靈活性和實用性進行掌握，技工學校和執(zhí)教人員在進行專業(yè)課程設(shè)置是還要充分考慮到學員的知識認知能力等因素，需要教師根據(jù)實際情況對專業(yè)課程進行不斷的優(yōu)化和升級，堅持理論為輔，實踐為主的教學理念。除了這些之外，還要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的知識水平制定出相應(yīng)的教學方案，將一些好的學生容易接受的教學方式多用于實際的教學工作中，將理論和實踐進行有機的融合，從而讓學員能夠更好的學習和掌握到專業(yè)的技能。

（二）為學員創(chuàng)造足夠的實踐機會。我們大家都知道汽車專業(yè)是一門實用性很強的技能專業(yè)，其對技術(shù)層面的要求要高出理論知識一大截，注重實踐應(yīng)該這門專業(yè)發(fā)展的生命力。隨著社會的發(fā)展進步，越來越多的學生家長對技工學校的得到了認可，并且也支持學生在技術(shù)技能方面進行學習發(fā)展，不再一味的要求學生必須到重點大學進行學習。而技工學校作為為社會培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的中堅力量，也越來越得到了社會的認可。為社會培養(yǎng)高素質(zhì)和專業(yè)技能過硬的汽修人才是此類技工學校的責任，學?？梢愿奁髽I(yè)進行合作，為學員創(chuàng)造實踐的機會，這樣可以提高技工學校學生的就業(yè)率，還可以充分了解汽修行業(yè)的發(fā)展方向，為學生對現(xiàn)階段的市場環(huán)境進行及時的掌握和了解，為畢業(yè)后的就業(yè)方向有一個清晰的認知，讓學員可更好的制定出適合自己的學習計劃和目標。

（三）加強教師隊伍建設(shè)。作為汽修產(chǎn)業(yè)的中堅力量，教師隊伍的素質(zhì)高低和專業(yè)技能水平，直接影響著整個行業(yè)的水平，擁有一支高素質(zhì)高技能的專業(yè)教師隊伍也是推動汽修產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要動力。在社會不斷發(fā)展的前提下，一味的墨守成規(guī)，沿用老的不合適宜的教學方法和理念，是適應(yīng)不了社會的，要想改變這一現(xiàn)狀，就必須對教師隊伍進行整改，為其進修提供機會和保障，不斷提升教師的知識水平和技能水平，同時還制定完善的考核制度，明確獎懲方法，對教師進行合理的監(jiān)督，有效的調(diào)動其工作積極性。除此之外，有的技工學校受辦學條件的限制，沒有完整的教師管理部門，對此必須把管理部門建立起來，從而實現(xiàn)學校和教師之間的充分溝通和交流，可以達到相互幫助和支持的效果。

四、結(jié)束語

總之，在我國現(xiàn)階段的發(fā)展中，怎樣提高汽修產(chǎn)業(yè)的整體教學水平和專業(yè)技能，是一項艱巨而持久的任務(wù)，希望通過今天的討論和解析，我們能夠充分認識到這一點，為如何進行技能提升，行業(yè)的良性發(fā)展，進行深入的探討和研究。怎樣更加科學合理的進行工學一體化教學多多獻計獻策，為我國的汽修產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大貢獻一份力量。