劉茹敏 楊靈芝

【摘要】本文主要以探究信息技術(shù)在機電教學(xué)中的影響及運用為重點進行闡述，結(jié)合當(dāng)下機電教學(xué)實際情況為依據(jù)，首先分析信息技術(shù)在機電教學(xué)中的影響，其次從通過信息技術(shù)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度、通過信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、通過信息技術(shù)，提高師生互動效果幾個方面深入說明并探討信息技術(shù)在機電教學(xué)中的有效應(yīng)用，進一步強化信息技術(shù)在機電教學(xué)的運用效率，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 機電教學(xué) 影響 有效運用

在現(xiàn)代化信息技術(shù)的迅速發(fā)展過程中，其廣泛的存在于人們工作與生活中。國家提倡的教育現(xiàn)代化需求將信息技術(shù)和教育體系進行結(jié)合，彰顯信息技術(shù)使用的價值。對于機電專業(yè)教學(xué)而言，信息技術(shù)的使用可以巧妙的融合文本與圖像和聲音，給課堂教學(xué)帶來諸多的活力與生機，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升產(chǎn)生重要作用。針對信息技術(shù)在機電教學(xué)中的影響和有效運用，以下為筆者對此給予的相關(guān)分析與建議。

1.信息技術(shù)在機電教學(xué)中的影響

1.1正面影響。其一，凸顯交互性，發(fā)揮學(xué)生主觀性。信息技術(shù)存在一定的人機交互性，可以充分的發(fā)揮學(xué)生主觀性，信息技術(shù)作為交互模式下的教學(xué)產(chǎn)物，能夠?qū)嵭赃M行人和計算機信息反饋。學(xué)生按照自身的學(xué)習(xí)需求設(shè)置個性化學(xué)習(xí)計劃，同時教師按照信息技術(shù)的環(huán)境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生個體化成長需求【1】。并且信息技術(shù)的使用可以給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，打破教師充當(dāng)教學(xué)主體的局面，便于教學(xué)活動的順利進行。

其二，技術(shù)靈活，加強課堂教育成效，對于信息技術(shù)在機電教學(xué)中的使用，選擇輔助性教學(xué)設(shè)備可以加強學(xué)生學(xué)習(xí)動力，挖掘?qū)W生自身潛能。信息技術(shù)包括電子黑板的功能，可以呈現(xiàn)諸多的信息內(nèi)容，擴展學(xué)生學(xué)習(xí)空間與視野，確保學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系得到有效的構(gòu)建。并且信息技術(shù)存在一定的成像功能，尤其是機械制圖環(huán)節(jié)中，如果需要制作的空間圖像比較多，在信息技術(shù)的支撐下，教師可以構(gòu)建三維動態(tài)模式，保證學(xué)生全面和專業(yè)知識接觸，掌握專業(yè)知識與技能。

1.2負面影響。信息技術(shù)在課堂上的使用，有時會影響到教學(xué)成效，比如計算機原理的推導(dǎo)教授，推導(dǎo)內(nèi)容十分緊密，而幻燈片的存在會出現(xiàn)篇幅的制約，不能完整性的給學(xué)生呈現(xiàn)推導(dǎo)思路，增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度，所以在實際使用中教師要注重信息技術(shù)使用的合理性與規(guī)范性，最大限度上發(fā)揮信息技術(shù)在課堂上存在的效用。

2.信息技術(shù)在機電教學(xué)中的有效應(yīng)用

2.1通過信息技術(shù)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。機電專業(yè)課程涉及的教學(xué)內(nèi)容比較多，存在較強的抽象性，且一些事物看不見、摸不著，教師僅僅憑借語言表述，而學(xué)生認知水平有限，便不會對學(xué)習(xí)內(nèi)容了解的十分透徹，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，所以教師要通過信息技術(shù)，將機電教學(xué)內(nèi)容生動化與簡便化，加強學(xué)生學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣【2】。

比如在教授“液壓與氣壓傳動技術(shù)”的過程中，對于換向閥工作基本理念的教授，教師可以制作動畫，直觀性的給學(xué)生呈現(xiàn)換向閥原理，在動畫中學(xué)生可以清晰的觀察換向閥實際組成結(jié)構(gòu)與閥芯相應(yīng)的油口連通情況，便于學(xué)生領(lǐng)悟其工作的原理和內(nèi)涵，由此降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，加強課堂教學(xué)的影響力。

2.2通過信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。機電教學(xué)存在一定的實踐操作性，學(xué)生應(yīng)該動手親身實踐，提高自身的動手操作技能，在今后的工作崗位有效的勝任工作任務(wù)。然而一些院校中的實驗訓(xùn)練設(shè)備建設(shè)尚未完善，無法適應(yīng)學(xué)生訓(xùn)練的需求，所以教師可以借助信息技術(shù)，組織學(xué)生進行方針訓(xùn)練，直面的感知機電操作環(huán)境【3】。在此期間，組織學(xué)生以小組的形式參與實踐操作，教師按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予針對性指點，之后鼓勵學(xué)生總結(jié)與歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，找到機電操作的本質(zhì)與內(nèi)涵，領(lǐng)悟操作道理，不間斷提升學(xué)生實踐能力。

比如在教授“電工技能與實訓(xùn)”內(nèi)容過程中，教師要控制電動機，組織學(xué)生完成接線實訓(xùn)，應(yīng)該使用信息技術(shù)中的仿真教學(xué)軟件，組織學(xué)生認知器材，掌握電路連接圖，初步感知電路運行原理，之后按照布局圖移動器件到對應(yīng)的位置，連接線路之后完成電路的運行工作。

2.3通過信息技術(shù)，提高師生互動效果。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，呈現(xiàn)出教師提問、學(xué)生回答的簡便式教學(xué)局面，教學(xué)效果不佳。在信息技術(shù)的支撐下，教師按照教學(xué)的需求，設(shè)置教學(xué)問題，提前把問題發(fā)送到教學(xué)平臺中，引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，在課堂上教師可以針對性的與學(xué)生溝通，組織學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并且在課后教師可以通過信息技術(shù)調(diào)查學(xué)生完成作業(yè)情況，做好在線交流工作，擴展溝通途徑，全面體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，完善學(xué)生機電專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力。

結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)在機電教學(xué)中的影響及運用研究課題的開展具有十分重要的現(xiàn)實意義和價值，機電專業(yè)教師要給予教學(xué)方式的創(chuàng)新高度重視，認知信息技術(shù)對課堂教學(xué)成效帶來的積極影響，有效發(fā)揮信息技術(shù)存在的優(yōu)勢，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的機電專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高機電教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻：

[1]李珂. 信息技術(shù)在機電一體化教學(xué)中的應(yīng)用探微——江蘇省高職院校青年教師企業(yè)實踐培訓(xùn)資助項目[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育）， 2018， No.988（01）：142.

[2]陳軼輝， 牛彩雯， 成詠華， et al. 現(xiàn)代信息技術(shù)在高職機電類專業(yè)教學(xué)中創(chuàng)新實踐的研究[J]. 內(nèi)燃機與配件， 2018.

[3]韓勇. 淺析新形勢下信息化技術(shù)在機電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用和實踐[J]. 電子世界， 2017（4）：81-82.