吳冬祺

摘要：在高中地理教學過程中，地圖教學是重點，也是難點，而高中生應有效運用地圖技能提高自身的地理成績?；诖?，本文分析了在高中地理教學中培養(yǎng)學生地圖技能的策略。

關鍵詞：高中地理? ?地圖技能? ?培養(yǎng)

高中地理既是基礎課程，又是與學生實際生活息息相關的課程，學生能熟練運用地圖已經(jīng)成為高中地理教學的一個基本要求。因此，在高中地理課堂教學過程中，教師必須加強學生地圖技能的培養(yǎng)強度。

一、激發(fā)學生地圖學習的興趣

相較于初中地理課程，高中地理教學內(nèi)容雖然與之相承接，但是在具體教學時，大部分學生都覺得高中地理的知識點密集且學習難度大，地圖內(nèi)容的學習更是如此。因為有些學生缺乏抽象思維，所以要想通過地圖獲取相關信息數(shù)據(jù)的難度較大，無法獲取良好的學習效果。對此，教師應以高中地理課本內(nèi)容為依據(jù)，且與全班學的生實際學習情況，利用變化性與靈活性均較強的教學方法，激發(fā)學生地圖學習的興趣。

高中地理屬于文科門類，學生需要熟練掌握和牢固記憶各個重點知識，如果教師沒有激發(fā)學生地圖學習的興趣，將導致教學質量與學生的學習質量不佳。針對此種情況，在教學過程中，教師可以充分運用多媒體技術，讓教學內(nèi)容更加直觀、形象地呈現(xiàn)在學生面前。

如在教學“中國交通圖”時，教師可以使用不同顏色標示鐵路線，學生觀看課件中的地圖，就可以準確地識別各個鐵路線的走向與起始位置。除此之外，教師還能運用類比法，針對相關的知識點實現(xiàn)跨學科類比，激發(fā)學生的學習興趣。

二、提高學生分析地圖的能力

在高中地理課堂教學中，地圖占據(jù)著舉足輕重的位置，教師需要提高重視程度。在講授關于地圖的相關分析技巧時，教師通常會選擇具體的地圖內(nèi)容。如在教學“我國的能源與資源”時，教師一般選用的都是我國資源分布圖。又如在教學“人口和環(huán)境”時，教師會選用我國人口分布圖。因為教師沒有系統(tǒng)講解地圖知識，所以學生要想結合各種地圖分析技巧十分不易，難以提高地圖使用技能。

在高中地理課堂教學中，有一些學生經(jīng)常無法理清不同的概念，影響了接下來的地理學習。對此，高中地理教師應以地圖的相關知識為切入點進行講解，引導學生全面掌握地圖類型及運用特點，確保學生整體掌握地圖知識。在此基礎上，教師要鼓勵學生與自身實際學習情況相結合，合理、有效地制訂學習目標和計劃，進一步提高自身的地圖技能。同時，教師還應帶領學生充分運用地圖注釋獲取所需要的地理信息。在開始時，學生難以從地圖中全面獲取信息，這時，教師可將相關技巧傳授給學生，降低學生的學習難度。

三、開展訓練，加強填圖能力

在提高學生地圖技能時，教師唯有讓學生切實參與填圖訓練，才能讓學生掌握合理、高效的運用地圖的方法。教師利用填圖的訓練方式，可以讓學生留下更加深刻的學習印象，了解國家信息，牢固記憶關于氣候與地形的相關信息數(shù)據(jù)。

此外，教師不僅要將訓練地點定在課堂上，還要在課后布置作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。如練習冊內(nèi)設計了大量中國地圖，地理教師可對學生提出要求，讓學生具體標注國家的主要地形與山川河流，使學生更加正確、牢固地掌握國家地理狀況，從而提高運用地圖信息的靈活性，學會舉一反三。

四、優(yōu)化作業(yè)設計，鞏固課堂知識

從地圖技能培養(yǎng)的角度來說，高中地理教師不僅要重視課堂基礎教學，還要優(yōu)化設計課后作業(yè)，認真、詳細地探究課本內(nèi)容，以相關的知識點為依據(jù)，有針對性地設計課后練習，加強學生的地圖技能訓練，讓學生在課后復習、鞏固已經(jīng)學習的地圖技能。

五、結語

總之，高中生地圖技能的強弱程度與自身學習地圖興趣的高低密切相關。學生通過有效掌握與熟練運用地圖技能，可以降低地理學習的難度。因此，在高中地理教學過程中，教師必須采用各項有效對策加強學生的地圖技能，從整體上提升地理教學效率與質量。

參考文獻：

[1]高冠軍.高中地理教學中學生地圖技能的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2018，（51）.

[2]董健.高中地理教學中學生地圖

技能的培養(yǎng)分析[J].中國校外教育，2017，（25）.

（作者單位：江蘇省阜寧縣第一高級中學）