郭影強(qiáng)

在俄羅斯寓言《天鵝、蝦與梭子魚》里，天鵝把車子往天上拉，蝦把車子往后拽，而梭子魚則是向水的方向用力拉。方向相異的三個(gè)作用力，更多的是由它們的本能認(rèn)知帶來的。咱們那位南轅北轍的先生，擁有去楚國(guó)的明確方向、良車好馬和優(yōu)秀的車夫，只是他的方向認(rèn)知同樣出了錯(cuò)。荀子說假舟輯者“非能水也而絕江河”，是善于借助工具的緣故。人們犯過錯(cuò)誤，也不斷積累正確的認(rèn)知，并不斷進(jìn)行迭代。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家布萊恩·阿瑟曾指出，復(fù)雜的飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)和電子計(jì)算機(jī)由主集成系統(tǒng)到子集成系統(tǒng)協(xié)同工作的結(jié)構(gòu)原理是一樣的。就飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)而言，其本質(zhì)是經(jīng)過系列設(shè)計(jì)的動(dòng)力輸出引擎;而電子計(jì)算機(jī)則以各種邏輯轉(zhuǎn)換為基礎(chǔ)輸出各種不同的轉(zhuǎn)換結(jié)果。馬丁·戴維斯《邏輯的引擎》一書把電子計(jì)算機(jī)看作是實(shí)現(xiàn)了一種“邏輯的引擎”。該書追溯了數(shù)學(xué)和物理兩大學(xué)科為計(jì)算機(jī)的發(fā)明所奠定的邏輯知識(shí)和技術(shù)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。從微積分到布爾代數(shù)，從巴貝奇的分析機(jī)到繼電式計(jì)算機(jī)，再到馮·諾依曼結(jié)構(gòu)，“邏輯轉(zhuǎn)換”的符號(hào)體系、計(jì)算工具和對(duì)計(jì)算技術(shù)的支持，是該書所點(diǎn)出的核心“效應(yīng)”。用“引擎”來比喻，的確精彩而得當(dāng)。

引擎是什么？在筆者看來，引擎是人們對(duì)技術(shù)構(gòu)件優(yōu)化后的高效率高質(zhì)量的技術(shù)構(gòu)件。瓦特改良了紐可門蒸汽機(jī)，使蒸汽機(jī)作為引擎更高效率、更高質(zhì)量，因而也成為經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力推動(dòng)裝置。據(jù)說當(dāng)初雅虎的搜索竟然是用手工錄入各種數(shù)據(jù)庫的，楊致遠(yuǎn)也沒有意識(shí)到拉里·佩奇送上門的搜索引擎算法的真正價(jià)值，錯(cuò)過了世界上最牛的引擎之一，更錯(cuò)過了用引擎來革新自己的技術(shù)平臺(tái)的機(jī)會(huì)。今天各種程序開發(fā)引擎也在發(fā)揮著各自重要的作用，在網(wǎng)絡(luò)檢索中有搜索引擎，在游戲開發(fā)中有游戲引擎。人工智能領(lǐng)域據(jù)說有五大流派的算法，如進(jìn)化學(xué)派、符號(hào)學(xué)派等各自的代表性算法，也可以看作是不同原理下的引擎。從動(dòng)物協(xié)作中的信息盲區(qū)，到人類早期協(xié)作中的簡(jiǎn)單信息互動(dòng)，再到現(xiàn)在人們開發(fā)出如引擎般高效率、高效能輸出的算法工具，人類一步一步把技術(shù)效應(yīng)集成得越來越復(fù)雜，越來越具有動(dòng)態(tài)適應(yīng)性。

在教學(xué)領(lǐng)域，人們?cè)缙诓捎玫哪Ｐ洼^為簡(jiǎn)單。蘇格拉底喜歡犀利的環(huán)環(huán)相扣的追問，孔夫子喜歡與弟子溫文爾雅地對(duì)話。有了紙媒之后，教師讓學(xué)生背書和抄寫?；诳谡Z的對(duì)話，基于文字的讀與寫，基于電子媒介的聽說讀寫，都反映了教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)技術(shù)深度。信息時(shí)代，從CAI到Web2.0、互動(dòng)白板，再到當(dāng)下智慧校園的興起，教學(xué)的技術(shù)引擎進(jìn)化同樣一步一步孕育并發(fā)展。就當(dāng)下而言，教學(xué)中的技術(shù)應(yīng)用大致處于手工藝、簡(jiǎn)單機(jī)械化和電子手段協(xié)助的簡(jiǎn)單互動(dòng)相混合的狀態(tài)。多年來，學(xué)習(xí)的心理機(jī)制和神經(jīng)機(jī)制不斷取得各種進(jìn)展，只是還沒有轉(zhuǎn)化為成熟便捷的教學(xué)工具與技術(shù)系統(tǒng)。

教學(xué)的活動(dòng)系統(tǒng)和技術(shù)系統(tǒng)，是否有可能出現(xiàn)如引擎那樣高效高能的核心組件呢？從三維目標(biāo)的系統(tǒng)框架到核心素養(yǎng)的系統(tǒng)框架，是否可以從引擎的邏輯有所借鑒呢？值得思考。