張洪利 朱文國(guó)

【摘要】幼兒園體育游戲需要教師的支持與引導(dǎo)。體育游戲承載著促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展、身體素質(zhì)提高以及培養(yǎng)幼兒良好意志品質(zhì)的重要任務(wù)。教師指導(dǎo)的優(yōu)劣直接或間接影響幼兒在游戲中的體驗(yàn)。在教師有意義的指導(dǎo)下，游戲才能成為幼兒感興趣的和滿足幼兒需要的有價(jià)值的活動(dòng)。本文從幼兒園體育游戲中教師視角出發(fā)，分析了幼兒園體育游戲中存在的問(wèn)題，并且提出相關(guān)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】幼兒園體育游戲 教師 對(duì)策

幼兒正處于身體發(fā)育和心理健康發(fā)展的重要階段，維護(hù)幼兒的的健康是幼兒階段的首要任務(wù)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行》中指出幼兒園要“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”。它強(qiáng)調(diào)要選擇豐富多樣的體育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，幫助幼兒積累運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。對(duì)于體育游戲更是如此，體育游戲最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是興趣性強(qiáng)。因而教師要開(kāi)展豐富多樣的體育游戲，吸引幼兒自愿主動(dòng)參加體育游戲讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，在快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展和身體素質(zhì)的提高。

1教師應(yīng)有相關(guān)體育知識(shí)，進(jìn)行多樣的情境創(chuàng)設(shè)

1.1教師要有充分的相關(guān)體育知識(shí)

作為一個(gè)幼兒園體育游戲的教師，首先要具有充分的相關(guān)知識(shí)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)掌握每個(gè)年齡段幼兒體育游戲的特點(diǎn)，理解每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在各個(gè)年齡段的要求，對(duì)幼兒身體訓(xùn)練的方面，了解本班幼兒目前身體素質(zhì)是如何，幼兒園有哪些場(chǎng)地條件，適合開(kāi)展哪些運(yùn)動(dòng)。

1.2教師要多樣的情境創(chuàng)設(shè)

情境創(chuàng)設(shè)主要是活動(dòng)前物理環(huán)境的布置，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)游戲規(guī)則和角色設(shè)定。豐富真實(shí)的物理環(huán)境給幼兒一種身臨其境的感覺(jué)。活動(dòng)中情境的創(chuàng)設(shè)給幼兒一種進(jìn)行游戲的氛圍，減少了課的意識(shí)，更多的是游戲的成分，讓幼兒感到輕松，參與性和積極性得到提高。

2教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行有效提問(wèn)和適當(dāng)指導(dǎo)

2.1教師要有效提問(wèn)

提問(wèn)是教師引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考探究的方式。有效提問(wèn)就是要求教師提出的問(wèn)題數(shù)量適宜;根據(jù)各年齡幼兒的心理特征，開(kāi)放性問(wèn)題和封閉性問(wèn)題的比例要合理，適當(dāng)啟發(fā)幼兒;提問(wèn)要有目的性，與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)。

2.2教師要直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)結(jié)合

直接指導(dǎo)是多數(shù)教師喜歡采用，并且覺(jué)得是簡(jiǎn)單有效的一種指導(dǎo)方式。在現(xiàn)今的幼兒園體育游戲中，這種方法具有爭(zhēng)議。因?yàn)檫^(guò)多的使用會(huì)產(chǎn)生幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)而失去幼兒為中心的教學(xué)理念的情況。所以現(xiàn)今教師更多是直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在幼兒園體育游戲中，具有難度的，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是陌生的一些動(dòng)作，教師直接指導(dǎo)只是一個(gè)直觀的印象。真正要讓幼兒掌握需要的是幼兒自己主動(dòng)思考探究，這就是需要教師的間接指導(dǎo)，比如游戲規(guī)則，角色分配，幼兒示范。教師指導(dǎo)要直觀，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)幼兒在游戲過(guò)程中自我調(diào)節(jié)。

3投放形式多樣的活動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒的興趣與創(chuàng)造性

3.1體育活動(dòng)材料投放與幼兒創(chuàng)造性的關(guān)系

體育活動(dòng)的材料，每一種均可有多種不同的玩法，使幼兒能積極主動(dòng)地投入活動(dòng)，既鍛煉身體，又發(fā)揮創(chuàng)造性，但是當(dāng)一種活動(dòng)材料投放下后，幼兒對(duì)多種的創(chuàng)造性表現(xiàn)又如何呢？我們?cè)?周為一個(gè)觀察期，有目的地選擇了二種幼兒從沒(méi)玩過(guò)的活動(dòng)材料，有規(guī)律的進(jìn)行投放。但隨著時(shí)間推移，創(chuàng)造性表現(xiàn)曲線逐步下移，幼兒往往重復(fù)以前玩過(guò)的玩法。

3.2體育活動(dòng)材料投放與幼兒興趣的關(guān)系

每一種游戲材料的投放，對(duì)于幼兒而言，往往有一個(gè)興趣周期問(wèn)題，體育活動(dòng)材料亦是如此，在活動(dòng)中常可觀察到，在提供多種材料后，有一個(gè)階段，某一材料常會(huì)“一拿而空”，那么幼兒對(duì)體育活動(dòng)材料的興趣周期表現(xiàn)如何，對(duì)幼兒興趣周期產(chǎn)生影響的因素又有哪些呢？教師也提供一種新的體育活動(dòng)材料，并對(duì)同一材料幼兒每次活動(dòng)選擇數(shù)量進(jìn)行了觀察記錄。可以分析出，當(dāng)一種體育活動(dòng)材料剛出現(xiàn)時(shí)，幼兒往往很有興趣，興趣持續(xù)時(shí)間為3次左右后，幼兒對(duì)該活動(dòng)材料興趣逐步降低，但又不像創(chuàng)造性曲線那樣呈拋物線狀，幼兒對(duì)一種體育活動(dòng)材料的興趣，在沒(méi)有老師影響下，也會(huì)呈上升反復(fù)狀態(tài)。

4運(yùn)用正確的指導(dǎo)方法，促進(jìn)孩子全面、和諧的發(fā)展

4.1語(yǔ)言引導(dǎo)法

由其性質(zhì)決定，體育活動(dòng)多少總存在著一些不安全因素，以及小班孩子在嘗試新器具的玩法及發(fā)生問(wèn)題時(shí)往往手足無(wú)措，而影響了探索過(guò)程。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)運(yùn)用游戲語(yǔ)言能更好地幫助幼兒降低不安全因素，享受探索過(guò)程的樂(lè)趣。

4.2榜樣示范法

榜樣的力量是巨大的。蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)兒童幼小的心靈來(lái)說(shuō)，榜樣與范例的作用就像太陽(yáng)光一樣重要。幼兒愛(ài)模仿，好學(xué)榜樣，教師在體育活動(dòng)中為孩子樹(shù)立榜樣，能起到事半功倍的作用。有的孩子活動(dòng)能力強(qiáng)些，有的孩子活動(dòng)能力弱些，但這沒(méi)有什么關(guān)系。讓幼兒教育幼兒，讓能力強(qiáng)的和弱的幼兒在一起。能力強(qiáng)的幼兒往往很快能做出反應(yīng)。弱的在一邊看后，也會(huì)模仿，在模仿的過(guò)程中也就能提高模仿運(yùn)動(dòng)技能。

4.3鼓勵(lì)生成法

幼兒園孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們求異表現(xiàn)離不開(kāi)物質(zhì)材料，我們老師就要拓展思路，在選擇和使用材料上加以開(kāi)放，支持與提高了幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。教師要以欣賞的態(tài)度，盡量用啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒自主探索，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)獲得新經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與思考，我們深深體會(huì)到幼兒活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自于幼兒的興趣和生活，培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)能力時(shí)，活動(dòng)的內(nèi)容是從幼兒自身的興趣中生長(zhǎng)出來(lái)的，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)滿足他們自發(fā)性需要的，能夠自由游戲和活動(dòng)的空間，使幼兒能按自己的興趣在自由的游戲和活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。

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