葉爾包麗. 木合買(mǎi)提

摘 要：教育教學(xué)模式需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新，這樣才能符合新時(shí)代社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)方案的要求。隨著國(guó)家對(duì)教育行業(yè)的要求越來(lái)越高，國(guó)家的建設(shè)需要更多的人才注入。我們?cè)谂囵B(yǎng)這些人才的同時(shí)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的方法也要有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新和改革。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要遵循傳統(tǒng)的基本教學(xué)法，又要在一定程度上進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);創(chuàng)新;課堂教學(xué)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)乎他未來(lái)能否成才的重要階段。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程的主體，在小學(xué)生涯中占有重要的位置，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力有一定的作用。但是在近些年來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師的教育手段、教育方法和教學(xué)活動(dòng)方案的準(zhǔn)備都存在著一定的問(wèn)題，沒(méi)有在真正意義上啟發(fā)學(xué)生們，或者更加確切地說(shuō)，他們是在機(jī)械地傳授的知識(shí)，沒(méi)有做到把教學(xué)方法手段進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)變。所以在一定程度上來(lái)說(shuō)，我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新是非常有必要的。

一 傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式存在的普遍問(wèn)題

（一）教師的思想觀念存在的問(wèn)題

有一些小學(xué)教師，重成績(jī)，輕發(fā)展。在班級(jí)里一切教育目標(biāo)都以學(xué)生們的成績(jī)?yōu)橹?，這在一方面也是正確的，但他們受傳統(tǒng)教育模式的影響，忽視了孩子在一定程度上的身心健康發(fā)展。所以作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)思想理念是非常必要的。我們的最終理念是讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，能夠終身學(xué)習(xí)。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和手段存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師的教學(xué)可能在大多數(shù)情況下不會(huì)采用多媒體進(jìn)行授課。多媒體結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在大多數(shù)的學(xué)校中已經(jīng)被學(xué)生和教師所接受和認(rèn)可。但是在相對(duì)于落后的農(nóng)村，教師仍不習(xí)慣利用多媒體進(jìn)行授課。這樣繼承傳統(tǒng)教學(xué)就不符合新時(shí)代的教學(xué)模式和教學(xué)理念。所以要想對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，某些理念是必須改變的。

二 對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)的具體措施

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 讓學(xué)生們?nèi)谌胝n堂

一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課是否能夠順利進(jìn)行下去，要看這個(gè)教師做的準(zhǔn)備是不是非常充分，是否能夠使學(xué)生們注意力集中，讓他們能夠積極地參與到課堂中去。從小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，他們集中注意力的時(shí)間和程度并不是非常好，那么在課程中就需要教師有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。例如：小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)加減運(yùn)算時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境，小孩子們都非常喜歡故事。教師可以以超市為教學(xué)故事環(huán)境，把每一個(gè)小小的玩具都貼上屬于自己的價(jià)錢(qián)標(biāo)簽，為每一個(gè)小朋友分發(fā)十元錢(qián)，讓他們?cè)谒械耐婢咧羞x購(gòu)自己喜歡的。在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生們自然可以學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)。其中可能不單單包括數(shù)學(xué)知識(shí)，還有與其他小朋友的交流合作。而且大家都會(huì)非常喜歡這樣的課堂。

（二）教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí) 學(xué)會(huì)創(chuàng)新

教師組織課堂的氛圍是一個(gè)非常神奇的東西，在自由民主的課堂氛圍中，學(xué)生們更愿意去參與，去融入。所以教師一定要以學(xué)生為主體，自己則在旁邊進(jìn)行教育引導(dǎo)，在課程中，要鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地提出問(wèn)題，進(jìn)行想象。豐富和提高學(xué)生們的創(chuàng)造思維能力。要告訴我小學(xué)生們：每一個(gè)人在回答問(wèn)題時(shí)都會(huì)出錯(cuò)，但重要的是你有勇于回答問(wèn)題的精神和勇氣，這些就足夠了。讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中沒(méi)有壓迫感，積極去思考問(wèn)題。

（三）利用游戲合作學(xué)習(xí) 創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

游戲在小學(xué)階段是非常受歡迎的，那我們可以換一個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題，可以把游戲、學(xué)習(xí)和小組合作進(jìn)行結(jié)合。例如：在學(xué)習(xí)加減乘除運(yùn)算的時(shí)候，教師可以去組織一個(gè)有關(guān)游戲的數(shù)學(xué)課堂，把小學(xué)生們分為若干小組進(jìn)行計(jì)算題接力賽，每一個(gè)小孩子都會(huì)有集體精神和榮譽(yù)感，在這個(gè)小小的游戲中，既可以鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以發(fā)展他們的人際關(guān)系，從而進(jìn)行初步的全面發(fā)展。

三 創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制體制改革

（一）教師對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往最重要的只有一個(gè)，就是成績(jī)。我們既然要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要從多方面多層次多角度去衡量一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)不要單單只看其成績(jī)，要學(xué)會(huì)去觀察他的人際交往水平、課堂參與程度、創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)等。教師們?cè)谡n堂教學(xué)中和課下時(shí)間，要積極地對(duì)學(xué)生們的行為進(jìn)行觀察和分析，從多個(gè)角度去評(píng)價(jià)一個(gè)孩子。

（二）學(xué)校對(duì)教師們的評(píng)價(jià)

學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)也不應(yīng)該像以往那樣采取單一的評(píng)價(jià)，要綜合教師的全面教學(xué)因素，其中包括教師對(duì)課堂的教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)的內(nèi)容是否豐富、課堂教學(xué)過(guò)程是否以學(xué)生為主體、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果等。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)生也是有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的，他們的這些才能需要教師們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，學(xué)生們的潛力是無(wú)限的。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新是重要的也是必要的，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要積極總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于創(chuàng)新課堂。讓學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂中可以全面地發(fā)展自己，為將來(lái)的學(xué)習(xí)生活做一個(gè)良好的鋪墊，這就是我們?yōu)槭裁匆獙?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的原因。

參考文獻(xiàn)：

[1]高延福.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)的策略[J].學(xué)周刊，2019（30）：92.