鄒慧

學(xué)生想要提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的。隨著新課程改革的出現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教師必須提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。在小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師運(yùn)用繪本可以有效激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)寫作的熱情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)寫作習(xí)慣?；诖?，筆者主要介紹了繪本在小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的作用和有效運(yùn)用的策略，希望為同仁提供參考意見。

一、繪本在小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的作用

1.有助于保持學(xué)生的天性

相對(duì)于幼兒階段，小學(xué)生更容易受到課堂的制約，但活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是沒有限制的，繪本可以借助小學(xué)生的天性，將圖畫和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)有趣的教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而將枯燥乏味的教材變得直觀生動(dòng)。

2.有助于學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)

小學(xué)生對(duì)新知識(shí)非常感興趣，但又容易受接受能力和理解能力等因素的制約，只能死記硬背知識(shí)點(diǎn)，并不能熟練掌握和合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用繪本教學(xué)，可以將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成學(xué)生容易接受的形式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)具有重大幫助。

二、繪本在小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的運(yùn)用

1.將繪本的主要元素和課本資源相結(jié)合

繪本題材豐富，所以在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師必須合理運(yùn)用繪本的優(yōu)秀資源，使教學(xué)內(nèi)容和繪本資源相互促進(jìn)，提高課堂教學(xué)的效率。優(yōu)質(zhì)繪本除了具有合理的排版結(jié)構(gòu)，還具備生動(dòng)逼真的圖案，以及具有較強(qiáng)的代表性及情節(jié)性。繪本中的很多題材都是以故事的形式呈現(xiàn)，所以教師應(yīng)盡可能選擇貼近課本內(nèi)容的資源。如在教學(xué)關(guān)于小動(dòng)物的寫作時(shí)，教師可以選擇圖片講授，將panada、dog、cat等動(dòng)物以圖片的方式展示出來(lái)，并通過(guò)一些簡(jiǎn)潔的文字描述將故事的情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，有利于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)故事情節(jié)，充分發(fā)揮繪 本教學(xué)的重要作用，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.不斷挖掘教育內(nèi)涵

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生除了要提高課堂學(xué)習(xí)效率，還要在學(xué)習(xí)中開闊視野，提高綜合水平。在小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師要提高學(xué)生的審美境界，使學(xué)生真正感受到英語(yǔ)的美，領(lǐng)悟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精神內(nèi)涵。同時(shí)，教師必須結(jié)合實(shí)際情況，采取適合的措施提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，為學(xué)生將來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用繪本為學(xué)生講授故事，讓學(xué)生辨別故事中所有人物的行為是否正確，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪本創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，形成自己的是非觀。教師還可以通過(guò)繪本將符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神內(nèi)涵傳遞給學(xué)生，深化教學(xué)內(nèi)容，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

在小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師可以運(yùn)用繪本開展一系列教學(xué)活動(dòng)，有目的性地提高學(xué)生寫作能力，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)寫作技能，提升學(xué)生的綜合能力。

如在講解關(guān)于圣誕節(jié)的寫作時(shí)，教師可以利用《How the Grinch Stiole Christmas》這本繪本故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到故事中格林奇的小心眼對(duì)日常生活產(chǎn)生的不利影響，以及這種心理危害到了呼威爾鎮(zhèn)的圣誕節(jié)，使學(xué)生感受到人與人之間和諧相處的基礎(chǔ)應(yīng)是心胸寬闊，心胸不寬闊容易導(dǎo)致自己的人生不幸福。學(xué)生通過(guò)閱讀繪本，不僅可以放松自己的心情，還可以樹立正確的人生觀，有助于激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

繪本內(nèi)容直觀生動(dòng)，具有一定的故事性，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。小學(xué)生具有較強(qiáng)的想象力，在閱讀繪本時(shí)能充分發(fā)揮想象，將繪本中的故事改編成自己的故事。因此，在小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師可以充分利用這一點(diǎn)，通過(guò)繪本激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)寫作中加入自己的想法。教師還可以根據(jù)繪本，正確引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等，為繪本添加更多的內(nèi)容，使故事越來(lái)越完整。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察繪本的圖畫，將圖畫內(nèi)容準(zhǔn)確描述出來(lái)。

如在教學(xué)關(guān)于海洋動(dòng)物的寫作時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本《海馬先生》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到爸爸也有育兒的責(zé)任，以及父愛的偉大及海洋中爸爸照顧孩子的故事，充滿想象的畫面很容易吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更加有效地完成英語(yǔ)寫作。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，繪本在小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中起到了重要作用，它有趣的故事情節(jié)、生動(dòng)的配圖都與小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符，是提升小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)水平的主要渠道。因此，教師要在小學(xué)英語(yǔ)寫作課堂教學(xué)中融入繪本，有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫作的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，為提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)提供有力保障。

（作者單位：高郵市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）