陳濤

摘 要：英語報刊閱讀這一課程是一門重要的課程，是幫助學(xué)習(xí)者了解世界的課程。但同時也是較難的一門課程，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)難，教師教得也難。如何使得該課程的教學(xué)有效率，一直是很多教師在研究的問題。本文針對該課程的教學(xué)現(xiàn)狀，探討了在教學(xué)中的一系列問題。

關(guān)鍵詞：英語報刊;閱讀教學(xué);教學(xué)方法

英語是一門世界性的語言，世界上學(xué)習(xí)英語的人數(shù)不勝數(shù)，在我國也有數(shù)量龐大的英語學(xué)習(xí)者。然而我國目前的英語教學(xué)仍然是以精選文章的精細閱讀為主，這樣容易使學(xué)習(xí)者局限于那些經(jīng)典文章之中，忽視了英語作為一種語言，有著很強的生活性、時代感。實際上，能夠充分反映英語這兩方面特點的是英語報刊文章，具有幾個特點。

第一，內(nèi)容生活化。英語報刊涉及的內(nèi)容都與人們的生活相關(guān)，是對大千世界的一個精彩濃縮。

第二，語言有時代特征。不同的歷史階段，都會產(chǎn)生出不同的歷史主題，應(yīng)運而生了許多富有時代特征的新詞語。

第三，文章有借鑒意義。出現(xiàn)在英語報刊中的文章，多是經(jīng)過作者及編輯精心組織和提煉的，在準確性、可讀性等各方面，都可以說是英語學(xué)習(xí)者的范文。

正因為英語報刊是真實英語（authentic English），所以在專科層次以上的英語專業(yè)課程中都有相關(guān)的報刊閱讀課程。本文將就英語報刊閱讀課程的教與學(xué)進行初步探討。

一、 英語報刊閱讀課程教學(xué)中存在的問題

英語報刊閱讀歸根到底是閱讀，但又不是普通的閱讀。課程的教學(xué)有一定的復(fù)雜性，因此會產(chǎn)生出一些問題。

（一） 學(xué)習(xí)者方面的問題

第一， 詞匯量不足，學(xué)習(xí)困難。

英語的報刊因為使用的是真實的英語（authentic English），和大多數(shù)英語教材中的文章不一樣。首先，詞匯量大。教材中的英語報刊文章沒有采用與我國相對應(yīng)的英語分級體系，因此一篇文章往往是生詞、難詞不斷，對于習(xí)慣于分級學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，是很不適應(yīng)的。其次，由于英語報刊的時代性強，常常用一些詞典上查不到的新詞語（neologism），有些是有規(guī)則的，有些是沒有規(guī)則的，使學(xué)習(xí)者有些不知所措。最后，英語報刊中充斥著大量的俚語、成語和俗語，很多學(xué)習(xí)者都缺乏這方面的積累，看到這種文章就毫無頭緒。

第二，對英語報刊文章的句子結(jié)構(gòu)不熟悉。學(xué)習(xí)者對常用的英語句型一般都有所掌握，但是報刊中的英語句子往往有自己的特征，不為學(xué)習(xí)者熟悉。

第三，學(xué)習(xí)者對英語新聞的特點不了解，常常望文生義，很難真正理解文章內(nèi)容。英語新聞的標題就很有特點。比如常用一般現(xiàn)在時。為了使讀者有一種新鮮感，不管什么時間發(fā)生的事都可以用一般現(xiàn)在時。比如過去發(fā)生之事，如：13 Die as crowded Van Crosses M4。

第四，學(xué)習(xí)者的新聞背景知識面窄。在英語報刊文章中經(jīng)常出現(xiàn)terrorism，了解時事的學(xué)習(xí)者自然會聯(lián)想到2001年9月11日發(fā)生的客機撞樓事件、本拉登、阿富汗、伊拉克、薩達姆等等。然而大多數(shù)學(xué)習(xí)者缺乏這方面的知識。

（二） 教師方面的問題

1. 教師對學(xué)生的英語水平不了解。由于英語專業(yè)的課程教師安排是不固定的，所以如果教授英語報刊閱讀的教師之前沒有上過這個班的課，對該班的英語水平就不能很好的了解，往往造成授課內(nèi)容偏多、偏難，學(xué)生接受困難，教學(xué)形式單一，教學(xué)效果差等等很多問題。

2. 授課形式單一。由于英語報刊閱讀歸根到底是一門閱讀性的課程，所以教師在課堂教學(xué)中往往容易使用普通閱讀課的上課模式——先講單詞，然后找大意，分結(jié)構(gòu)，最后翻譯。其實，這門課程的內(nèi)容和范圍決定其教學(xué)難度要大于普通的閱讀課程。首先，單詞量大。在上課時間內(nèi)無法完成對所有生詞的逐一講解。其次，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜。英語報刊中的文章常常用倒裝句，從句也夾雜在里面，使得學(xué)生對于句子乃至段落的理解困難重重。再加上單詞量少，一旦遇到某一段生詞多、句子復(fù)雜，不僅教師講解困難，學(xué)生的理解也困難。有時候為了講清楚一句話，得用十多分鐘的時間，這樣教學(xué)的效率是相當(dāng)?shù)偷摹?/p>

3. 教材選擇面小，很難找到適合學(xué)生水平的教材。目前很多學(xué)校所選的教材難度都很高，往往教師要花很多時間來備課，花大量時間搜集相關(guān)材料。在課堂上教師還要不斷嘗試用簡單的語言來解釋文章的內(nèi)容，對教師的壓力較大。在學(xué)生方面，他們往往不加區(qū)分地背誦課文的生詞，這樣往往效果很差。因為大多數(shù)生詞都是學(xué)生很難遇到的，背下來的實際意義不是很大。當(dāng)然，也有的教材把生詞按照級別標示出來，這種嘗試是值得肯定的。這樣學(xué)生能有針對性地學(xué)習(xí)生詞，教師也能夠有的放矢，提高教學(xué)效率。

二、 教學(xué)策略探討

英語報刊閱讀課程是很重要的，是學(xué)習(xí)原汁原味英語的重要鋪墊。但在課程的實際教學(xué)過程中會出現(xiàn)一些問題，這些問題及其解決方案值得研究。

1. 學(xué)生應(yīng)該盡可能地擴大詞匯量。但這并不意味著遇到每一個生詞都要記住。問題往往出在有很多常用的詞匯，學(xué)生一般只熟悉他們的基本的、常用的意思，一旦文章中出現(xiàn)其他的含義就會遇到理解障礙。

2. 加強對新聞英語特點的了解。很多時候，對于一篇英語報刊文章覺得難以理解，很大程度上是因為對新聞英語的特點不夠了解。每一篇英語報刊文章都有一個標題（Headline），在未讀文章之前就需要理解標題，了解標題的特點。要想對文章有一個總的把握，需要了解英語報刊文章的行文習(xí)慣和特點，這樣才容易抓住重點，而不是拘泥于一些細枝末節(jié)。

3. 選擇合適的教材。目前很多學(xué)校使用的英語報刊閱讀教材種類較少，往往局限在幾本著名的教材里，這樣使得教材老化，時代感不強，不容易激發(fā)起學(xué)生的興趣。而且這些教材都取材于英語原版文章，難度頗大，不能很好的滿足一般水平學(xué)生的需要。

4. 教學(xué)模式的選擇。由于英語報刊閱讀課程既要求良好的閱讀技巧，又要求有廣博的新聞及相關(guān)的背景知識，因此若采用普通閱讀教學(xué)模式，先講單詞，再解釋句子、段落，不能很好地完成課程的教學(xué)任務(wù)。對于這門課程的教學(xué)模式，有一些方面可以討論。

第一，英語報刊閱讀課程教學(xué)可以結(jié)合日新月異的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。有的教師習(xí)慣于將這門課程視作普通的閱讀課，只是單方向地向?qū)W生灌輸相關(guān)知識，學(xué)生處于比較被動的地位，只能跟著教師走，激發(fā)不起興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。這樣使得課堂教學(xué)沉悶，效果不理想。實際上，借助當(dāng)今不斷發(fā)展的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是有可能改變，至少改善教學(xué)效果的。學(xué)生對直觀形象的材料比較容易接受，教師就可以在講課文之前利用相關(guān)的視頻或音頻資料，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有一個大概的了解，形成一個基本的輪廓。這樣做比教師用語言描述的效果好，印象也深刻。

第二，加強教學(xué)的互動性。凡是有效的教學(xué)，都離不開互動。也就是說要鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，改變以往單方向的灌輸模式，這樣才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的效率。針對英語報刊閱讀課程的特點，可以按照以下的思路進行教學(xué)。在以往的教學(xué)中，學(xué)生往往不預(yù)習(xí)也不復(fù)習(xí)，上課就跟著老師走，學(xué)生詞讀文章。要改變這種狀況，就需要教師在課前設(shè)計一些合適的任務(wù)布置給學(xué)生，讓他們先去完成任務(wù)或者為完成任務(wù)做準備，在而后的課堂教學(xué)中完成任務(wù)。這種任務(wù)型教學(xué)模式其實不是一個新的概念，關(guān)鍵是任務(wù)的設(shè)計是一種創(chuàng)新的過程。

結(jié)語

英語報刊閱讀課程的教學(xué)目的不是要學(xué)習(xí)者掌握某些具體的詞匯，不是某些具體的背景知識，而是使學(xué)習(xí)者掌握一套今后可以自己運用的通過閱讀英語報刊文章學(xué)習(xí)真實英語的方法體系。而這一體系的完善，還需要學(xué)習(xí)者和教師雙方的努力配合與嘗試。

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[2] 周學(xué)藝.《美英報刊文章閱讀》精選本第二版[M]. 北京大學(xué)出版社，2001

（作者單位：貴州廣播電視大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院），貴州 貴陽 550004）