宋守彩

摘 要：關(guān)于《機械制圖》這門專業(yè)基礎(chǔ)課程的說課，每位同仁都有自己獨到的見解，本文根據(jù)自己對這門課程的理解，談一些自己的看法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實施;繪圖;空間思維能力;課程

在擔(dān)任《機械制圖》課程的教學(xué)過程中，對于如何培養(yǎng)同學(xué)們的空間想像能力，給學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)，是我們一直在探討并力求實現(xiàn)的目標。為此在進行機械制圖課程說課時，主要圍繞課程設(shè)置、課程整體設(shè)計、教學(xué)實施及教學(xué)效果等四個方面進行闡述。

一、課程設(shè)置方面

課程設(shè)置主要從以下幾個方面來進行探討：課程的性質(zhì)、課程的定位、課程在本專業(yè)的地位及作用、課程目標。課程設(shè)置主要是說明為什么要給學(xué)生開設(shè)這門課程，開設(shè)的依據(jù)是什么。要想使學(xué)生更好的適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)生不但要學(xué)好專業(yè)課，更要學(xué)會支撐專業(yè)課的《機械制圖》這門工程技術(shù)界的通用語言，是人們表達設(shè)計思想、傳遞設(shè)計思路、交流創(chuàng)新理念的 重要工具之一，是一門從事工程技術(shù)相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員都必須掌握的基本技能。通過本門課程的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確識圖、讀圖、繪制機械圖樣，具有較強實踐性和理論性的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

課程定位：電氣自動化技術(shù)專業(yè)的課程體系主要分兩個方向：電氣設(shè)備維修和自動化生產(chǎn)線。這兩個方向，有著共同的根，有著很多相同的課程為支撐。如果將整個電氣專業(yè)學(xué)習(xí)比作一棵大樹，那么《機械制圖》這門課程位于樹干上，作為專業(yè)基礎(chǔ)課，吸收了本專業(yè)公共課的養(yǎng)分，并向上輸送給專業(yè)核心課程，為電氣專業(yè)學(xué)習(xí)的開枝散葉起到不可替代的作用。

課程的作用及目標：通過機械制圖這門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握正投影的基本理論及應(yīng)用，能夠繪制和閱讀中等復(fù)雜程度的圖樣。熟練掌握國家標準的有關(guān)規(guī)定，培養(yǎng)查閱有關(guān)標準、手冊的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng)和嚴謹細致的工作態(tài)度。

二、課程整體設(shè)計

依據(jù)《機械制圖》教學(xué)大綱，本課程共計56個學(xué)時，共分六大模塊。模塊一 制圖的基本知識和技能 ;模塊二 投影基礎(chǔ);模塊三 組合體; 模塊四 圖樣的基本表示方法;模塊五 圖樣的特殊表示法;模塊六 零件圖。課程設(shè)置重點和難點突出，重點體現(xiàn)為：掌握正投影的基本理論;理解機械圖樣的技術(shù)要求;熟練查閱機械制圖標準、手冊;認真執(zhí)行機械制圖標準。難點主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力;培養(yǎng)學(xué)生在尺規(guī)手工繪圖和徒手繪圖方面的綜合能力;養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣。

三、教學(xué)實施

課堂教學(xué)沒有固定的教學(xué)模式，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法。對于《機械制圖》這門課程，在教學(xué)中，需要具有以下幾個因素：豐富的教學(xué)資源、優(yōu)秀的教學(xué)團隊、恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段。首先是教學(xué)資源，我們采用機械工業(yè)出版社出版的精品教材及配套的習(xí)題集和光盤等實體資料。除此之外，《機械制圖》這門課程，于2008年被評為國家級精品課程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為豐富的動態(tài)學(xué)習(xí)資源。教學(xué)團隊，本團隊共有8名專任教師，每位教師都有高級制圖員技能證書，雙師率百分之百。教學(xué)方法和手段，我們通常采用“以任務(wù)為驅(qū)動”的五步教學(xué)方法，“布置任務(wù)”、“任務(wù)咨詢”、“分組討論”、“組織實施”、“交流評價”。根據(jù)不同的知識模塊，不同的講授內(nèi)容，采用靈活形式多樣的教學(xué)方法。常用的方法有典型案例法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和興趣教學(xué)法。教學(xué)中盡可能以生活中常見的案例，采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，培養(yǎng)同學(xué)們的空間想象力，加深學(xué)生對知識模塊的理解。比如在講述圓柱體相貫線的概念時，可以以教室中的暖氣管道為例，讓學(xué)生觀察思考圓柱體相貫的特點。在講解軸類零件圖時，可以采用典型案例法，讓學(xué)生拆裝減速器中的主軸，讓學(xué)生很直觀的接觸理解軸類零件的畫法，從三維到二維之間的轉(zhuǎn)化，簡單通俗易懂。有些知識模塊，可以采用興趣教學(xué)方法，通過學(xué)生喜歡的游戲方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。比如，在講解點、線、面的投影特性時，就采用了“你說我猜”的游戲方式;在講解螺栓連接的畫法時，可以采用學(xué)生喜歡的“找茬”的游戲方式?？傊?，《機械制圖》這門課程，不能單純的使用一種教學(xué)手段， 一般采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，老師在黑板上領(lǐng)著學(xué)生按步驟畫圖，再配合動態(tài)的多媒體教學(xué)手段。老師徒手在黑板上繪圖，在繪制過程中，有助于學(xué)生認真觀察，積極地思考從三維實體到二維圖形的轉(zhuǎn)化過程，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和空間想象能力。而且可以通過老師的言傳身教使學(xué)生養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式配合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助同學(xué)建立起空間概念，將會使教學(xué)過程更生動，更直觀。比如講解螺栓連接這部分內(nèi)容時，采用多媒體動畫的方式演示螺栓連接的裝配過程，讓學(xué)生很容易理解和掌握螺栓連接的畫法;還有利用機械制圖實訓(xùn)室大量的制圖模型給學(xué)生分析，讓學(xué)生由圖紙上的平面思維轉(zhuǎn)換到立體空間的空間思維。把物體的平面圖形的投影與實際零件模型緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生不斷的由空間到平面。

《機械制圖》是一門理論性與實踐性很強的課程，只要我們努力給學(xué)生創(chuàng)造“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)環(huán)境。在繪圖室中，結(jié)合教學(xué)模型，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”。如此反復(fù)練習(xí)，就會逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和立體思維能力。教學(xué)考核，也是很重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，課程考核包含三部分：課堂考勤和練習(xí)，課后作業(yè)，期末考試。

四、教學(xué)效果

《機械制圖》課程的開設(shè)，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，并且在國家、省級組織的機械創(chuàng)新大賽、數(shù)控大賽、三維建模大賽等眾多大賽中，均取得了良好的成績。通過這門課程的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，又使學(xué)生養(yǎng)成了嚴謹精細的工作態(tài)度，為以后在其職業(yè)生涯的發(fā)展，奠定了堅實的基礎(chǔ)。

[參考文獻]

[1]胡建生《機械制圖》機械工業(yè)出版社

[2]李春玲《機械管理開發(fā)》機械管理開發(fā)雜志社

（作者單位：威海職業(yè)學(xué)院，山東 威海 264210）