劉志軍　龔德忠　王寧

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才的專業(yè)特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律需要這個(gè)新興的專業(yè)采取超常規(guī)的舉措和方法，形成網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑。針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，本文從融合學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建多元化培養(yǎng)環(huán)境，協(xié)同建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地用以提升實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面探討了網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才的協(xié)同培養(yǎng)，以期為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)提供一定的參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)建設(shè);人才培養(yǎng);團(tuán)隊(duì)建設(shè);網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè);培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類號(hào)： G712.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）34-0028-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.34.009

0 引言

2012年教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》正式把網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)列入本科教育專業(yè)目錄（專業(yè)代碼為083108TK），隨后各省市公安院校陸續(xù)開(kāi)始此專業(yè)的申報(bào)和招生，截至目前全國(guó)共有20余所公安院校和政法大學(xué)開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)。

近幾年，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)建設(shè)的論證和交流會(huì)議在全國(guó)已舉辦多次，目前尚未在網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的專業(yè)內(nèi)涵上形成共識(shí)，但該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)得到基本確定[1]。網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)本科教育階段主要是培養(yǎng)政治上忠誠(chéng)可靠、紀(jì)律嚴(yán)明、具有堅(jiān)定正確的政治方向，系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)與基本技能，具備開(kāi)展?jié)M足網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法工作崗位能力需求的核心能力和創(chuàng)新精神，能夠在公安機(jī)關(guān)或政法部門等從事網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查與電子數(shù)據(jù)取證、互聯(lián)網(wǎng)信息分析與情報(bào)偵察、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控與輿情引導(dǎo)、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全管理、公安信息化建設(shè)等工作的應(yīng)用型專門人才[2]。

社會(huì)需求是專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)培養(yǎng)的人才主要是公安機(jī)關(guān)和相關(guān)的政法部門工作，公安院校切入網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法領(lǐng)域研究具有行業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)，因此，多年來(lái)以行業(yè)應(yīng)用貫穿發(fā)展的公安院校開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)，對(duì)于服務(wù)區(qū)域、滿足行業(yè)發(fā)展中的人才需求有著重大的貢獻(xiàn)。本文在筆者們當(dāng)前開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)教學(xué)改革研究的基礎(chǔ)上，探討該專業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)建設(shè)，以期為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)提供一定的參考借鑒。

1 專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)研究

近年來(lái)，不同學(xué)術(shù)背景的專家和學(xué)者從不同方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的人才培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，包括專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容。

課程是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和核心要素，很大程度上專業(yè)的課程建設(shè)決定了學(xué)生的知識(shí)技能和綜合素質(zhì)水平。浙江警院靳慧云教授比較研究了7所公安院?！熬W(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法技術(shù)”類（本科）的主要課程設(shè)置情況，江蘇警院黃步根教授比較研究了6所省屬公安院校網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的課程體系，均指出當(dāng)前公安院校網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的課程體系設(shè)置差別較大，主干課程設(shè)置不一[3][4]。湖北警院龔德忠老師提出采取逆向AOV網(wǎng)絡(luò)分析方法重構(gòu)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法的專業(yè)課程體系的思路[1]。湖北警院劉志軍老師，黃鳳林教授等結(jié)合該專業(yè)的課程教學(xué)實(shí)踐，從網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)特點(diǎn)的分析出發(fā)，探索該專業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、核心課程群的建設(shè)問(wèn)題[5]。

在人才培養(yǎng)模式的綜合改革方面，山西警院劉三滿教授著文闡述了山西警院在網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，介紹了圍繞人才培養(yǎng)一個(gè)目標(biāo)，注重校局、校企合作兩個(gè)合作，狠抓教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課堂教學(xué)質(zhì)量、科研創(chuàng)新能力三個(gè)關(guān)鍵，確保專業(yè)頂層設(shè)計(jì)、課程體系建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、資源建設(shè)四個(gè)保障，抓好教材選擇、講義編輯、精品課、基地建設(shè)、學(xué)生興趣組五個(gè)抓手的經(jīng)驗(yàn)做法[6]。湖南警院周建華博士等介紹了湖南警院圍繞網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在該專業(yè)的課程體系建設(shè)、教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和服務(wù)實(shí)戰(zhàn)等方面的經(jīng)驗(yàn)做法[2]。

在人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)方面，有代表性的研究還包括但不限于：北京警察學(xué)院的佟暉教授等根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的定位和特色，提出并構(gòu)建了層次性、漸進(jìn)性和可操作性的網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系[7]。中國(guó)人民公安大學(xué)曹金璇教授等在其教學(xué)改革研究的基礎(chǔ)上，探討了網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)能力的培養(yǎng)問(wèn)題和相應(yīng)的教學(xué)改革方案[8]。中國(guó)人民公安大學(xué)蘇鵬沖老師，馬丁教授等人針對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)策略[9]。

2 專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)科專業(yè)融合的力度不夠

所處地域不同的公安院校其辦學(xué)條件不同，辦學(xué)過(guò)程中形成的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)及辦學(xué)特色不同，網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)也往往依托于這些公安院校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或特色專業(yè)而設(shè)立。公安院校網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)依托的學(xué)科不同，有些公安院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的課程體系認(rèn)識(shí)有所不同，其開(kāi)設(shè)的課程體系略有不同。目前多數(shù)公安院?；旧鲜且詡鹘y(tǒng)學(xué)科課程為中心，按學(xué)科的內(nèi)在邏輯來(lái)組織內(nèi)容的課程設(shè)計(jì)模式，依托偵查學(xué)而設(shè)立的網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的院校偏向于網(wǎng)絡(luò)犯罪與偵查等領(lǐng)域課程群設(shè)置;依托計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的公安院校強(qiáng)調(diào)電子數(shù)據(jù)取證技術(shù)、電子數(shù)據(jù)鑒定分析技術(shù)等專業(yè)課程群設(shè)置。

網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的一個(gè)重要特點(diǎn)是綜合性、交叉性，其專業(yè)研究?jī)?nèi)容涉及多學(xué)科領(lǐng)域，用單一學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)不足以解決當(dāng)前人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題。作為跨學(xué)科、跨專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)，其人才培養(yǎng)的首要前提是解決自身學(xué)科與專業(yè)之間的融合問(wèn)題，但在目前公安院校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)之間界限分明，在學(xué)科之間，專業(yè)之間，科研與教學(xué)之間尚存在著明晰邊界的情況下，如何圍繞網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展跨學(xué)科、跨專業(yè)的課程優(yōu)化設(shè)計(jì)，較少有公安院校在此進(jìn)行探索和實(shí)踐。

2.2 協(xié)同人才培養(yǎng)的深度不夠

公安高等教育受辦學(xué)歷史、條件的限制，辦學(xué)資源也相對(duì)匱乏。網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法涉及交叉學(xué)科研究?jī)?nèi)容，公安院校在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科基礎(chǔ)上如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)教育也缺乏經(jīng)驗(yàn)，目前多數(shù)公安院校采用多方協(xié)同、不同協(xié)同模式聚集各方優(yōu)勢(shì)資源來(lái)彌補(bǔ)自身資源的不足，推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

有些公安院校采取校局合作（學(xué)院—公安機(jī)關(guān)合作）、校企合作，例如共建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地，邀請(qǐng)一線業(yè)務(wù)骨干民警進(jìn)課堂，與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展科學(xué)研究等多種人才培養(yǎng)方式，但整體來(lái)看，協(xié)同人才培養(yǎng)的深度不夠。例如，采用校-局合作模式建設(shè)的校外實(shí)踐基地中，學(xué)生頂崗實(shí)踐的崗位工作與學(xué)生在校間的專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合度不夠，學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)、學(xué)生就業(yè)崗位沒(méi)有有效地對(duì)接。例如，校企合作模式有“校企聯(lián)合共建”、“校企實(shí)體合作”、“企業(yè)配合”，基于行業(yè)企業(yè)的成本收益、學(xué)校資金投入等諸多因素，目前多數(shù)公安院校與行業(yè)企業(yè)合作模式通常是采用“企業(yè)配合”模式，即行業(yè)企業(yè)按公安院校提出的實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)要求，搭建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）平臺(tái)，行業(yè)企業(yè)參與公安院校共同制定其專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃等的深度不夠。

2.3 協(xié)同共建綜合實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的廣度不夠

網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的另一個(gè)重要特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)及實(shí)踐要求較高。電子數(shù)據(jù)取證和分析技能、網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為偵查技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)輿情的疏導(dǎo)控制技術(shù)等都是學(xué)生需要掌握的技能，而這些技能的培養(yǎng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法實(shí)戰(zhàn)技能平臺(tái)的建設(shè)。

從整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀上看，作為人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)支撐的資源平臺(tái)建設(shè)仍顯不足。一是少數(shù)公安院校還沒(méi)有一套較為全面、能夠不斷更新的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)平臺(tái)，去提供給學(xué)生在了解一些實(shí)戰(zhàn)技能后去練習(xí)，二是公安院校與產(chǎn)業(yè)界合作共建實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的廣度不夠，通過(guò)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、科研項(xiàng)目合作、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等多種方式手段建立的產(chǎn)學(xué)研共育網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才的資源平臺(tái)還很缺乏，三是與公安機(jī)關(guān)深度協(xié)同合作和創(chuàng)新的資源平臺(tái)不多，在公安網(wǎng)絡(luò)技術(shù)備用人才的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地、聯(lián)合演練等環(huán)節(jié)上，當(dāng)前一些地方公安院校不同程度地存在著學(xué)校教育與公安工作之間的壁壘，人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)事實(shí)上也多是學(xué)院?jiǎn)畏矫鎳鷫κ降呐囵B(yǎng)。

3 人才協(xié)同培養(yǎng)的思考

3.1 融合自身學(xué)科與專業(yè)，構(gòu)筑課程知識(shí)體系

從網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)內(nèi)涵看，網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、法學(xué)、管理社會(huì)學(xué)、公安學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域緊密相關(guān)，但網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)并不是將各學(xué)科關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單集合，而是應(yīng)以跨學(xué)科凝練的網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法的基本理論體系和方法論體系，來(lái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的人才培養(yǎng)，這就需要公安院校在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中首先要進(jìn)行自身學(xué)科、專業(yè)之間的融合。

交叉融合后的課程知識(shí)體系可以使學(xué)生更好學(xué)習(xí)和接受新技術(shù)、新方法，從而有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間中安全與執(zhí)法的多樣性、復(fù)雜性。在條件允許的情況下，公安院?？梢砸怨餐难芯繉?duì)象與研究領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)，組成多學(xué)科性交叉融合的特色系部，展開(kāi)寬口徑的人才培養(yǎng)，展開(kāi)縱深化的教學(xué)與科學(xué)研究，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)科組織形態(tài)，改革學(xué)科組織方式。同時(shí)，圍繞網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨組織的課程體系建設(shè)，改變以傳統(tǒng)學(xué)科課程為中心，按網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)知識(shí)體系的內(nèi)在邏輯來(lái)組織內(nèi)容的課程體系。條件不允許的公安院校，也可以充分利用其自身的各類教育資源，打通網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程平臺(tái)，夯實(shí)學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)和素質(zhì)基礎(chǔ)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的學(xué)生選修相關(guān)學(xué)科的課程。

3.2 探索聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)其知識(shí)體系覆蓋面廣，涉及多學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)，專業(yè)交叉度廣，知識(shí)復(fù)合度高，任何單一的學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)難以滿足人才培養(yǎng)的需要，另一方面，網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法中涉及的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)及其知識(shí)更新快，需要未來(lái)的公安網(wǎng)安人才具備不斷消化、吸收和利用網(wǎng)安新技術(shù)去解決問(wèn)題的能力和素養(yǎng)。因此，在網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)方面，除了搭建教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)去夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練外，還需要鍛煉學(xué)生自主思考、獨(dú)立分析、自行解決問(wèn)題的實(shí)踐習(xí)慣，需要培養(yǎng)學(xué)生能利用新技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全案事件中的技術(shù)處理和執(zhí)法方面的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。為達(dá)到網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)要求，以學(xué)院?jiǎn)畏矫鎳鷫κ綖橹鞯娜瞬排囵B(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，則需要積極建設(shè)和完善校局合作、行業(yè)企業(yè)參與的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的多元化人才培養(yǎng)環(huán)境。

在網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的人才培養(yǎng)上打造多元化培養(yǎng)體系有助于學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，技能實(shí)踐能力的提升，解決問(wèn)題的新技術(shù)運(yùn)用和實(shí)現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力。筆者們認(rèn)為公安院校具有教學(xué)獨(dú)特性、科研先導(dǎo)性的特性，應(yīng)以課堂教學(xué)為第一課堂，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)基本專業(yè)技能和自主的學(xué)習(xí)能力;以結(jié)合具體的公安工作需求，通過(guò)開(kāi)展課外科技小組活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、導(dǎo)師制等方式為第二課堂，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）項(xiàng)目，這種在“干中學(xué)”、“學(xué)中干”的方式，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力和水平，提升其協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高其學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度;以校局合作實(shí)習(xí)基地為第三課堂，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、崗位任職能力;以學(xué)院-行業(yè)企業(yè)聯(lián)動(dòng)、聯(lián)合培養(yǎng)為第四課堂，因?yàn)樾袠I(yè)企業(yè)具備技術(shù)前瞻性特性，采用聯(lián)動(dòng)、聯(lián)合培養(yǎng)方式可以擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)新技術(shù)的適應(yīng)和利用能力。

3.3 協(xié)同共建實(shí)踐教學(xué)基地，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)警察職能工作的特點(diǎn)，決定了網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)具有更高的實(shí)踐能力要求。除了在課程教學(xué)方面探索課程的多樣化實(shí)踐教學(xué)運(yùn)作方式，在課程實(shí)施環(huán)節(jié)中探索采用多樣化的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)作方式外，還需要公安院校、公安機(jī)關(guān)、行業(yè)企業(yè)之間的協(xié)同來(lái)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，構(gòu)建協(xié)同化的實(shí)踐教學(xué)新體系。

在構(gòu)建實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺(tái)方面，可依托與行業(yè)企業(yè)共建的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）平臺(tái)，公安院校可通過(guò)項(xiàng)目競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等開(kāi)設(shè)大量開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，完善專業(yè)訓(xùn)練系統(tǒng)和案例庫(kù)，以實(shí)網(wǎng)環(huán)境、實(shí)用技能作為主要教學(xué)內(nèi)容，不斷增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)成效。同時(shí)，完善校局合作機(jī)制體制，建立以公安部門為實(shí)際教學(xué)環(huán)境的校外實(shí)踐基地，建設(shè)以學(xué)生實(shí)踐與就業(yè)聯(lián)動(dòng)為導(dǎo)向的校外實(shí)踐基地，縮小公安院校的人才培養(yǎng)與公安部門的用人需求之間的差距。

其次，開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的公安院?？缮钊胙芯繃?guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)建設(shè)，著眼于未來(lái)網(wǎng)絡(luò)靶場(chǎng)和安全平臺(tái)建設(shè)需求，嘗試采取公安院校-公安院校多方參與合作、校局合作、校企合作或行業(yè)企業(yè)參與等方式聯(lián)合設(shè)立統(tǒng)一的互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)、工控網(wǎng)等典型網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)景下的逼真模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)空間訓(xùn)練環(huán)境模擬及演訓(xùn)模式、內(nèi)容和手段研究，結(jié)合出現(xiàn)的新技術(shù)、新方法、新手段，不斷促進(jìn)相關(guān)訓(xùn)練平臺(tái)的建設(shè)，用于發(fā)現(xiàn)網(wǎng)安人才，提升專業(yè)師資水平，更好地服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

作為新興專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)其發(fā)展的歷史不長(zhǎng)，對(duì)其認(rèn)識(shí)也才剛剛開(kāi)始，在專業(yè)的人才培養(yǎng)方面自然也會(huì)產(chǎn)生一些困惑和亟須解決的問(wèn)題。作為網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)的主渠道，公安院校應(yīng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才的專業(yè)特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，應(yīng)大力加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，積極探索培養(yǎng)模式改革和配套機(jī)制創(chuàng)新，采取超常規(guī)的舉措和方法，盡快形成網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑。

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