摘 要：班級為班主任開展德育教育的重要場所，德育教育也能夠充分體現(xiàn)出德育工作開展的實效性。在校園環(huán)境中與學(xué)生接觸最多的人就是班主任，所以，班主任對學(xué)生素質(zhì)的提高、情操的養(yǎng)成等都有著重要作用。對小學(xué)班主任來說，應(yīng)明確自身所肩負的責任，有效開展小學(xué)生德育教育，如可通過開展體驗式活動，來促進小學(xué)生德育教育，以提高小學(xué)生思想素質(zhì)及道德品質(zhì)，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀念，從而推動小學(xué)生長遠進步及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任;體驗式活動;小學(xué)生;德育

一、 前言

在開展德育工作時，應(yīng)以小學(xué)生的生活實際為依據(jù)，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與至體驗式活動之中，讓小學(xué)生能夠在體驗過程中，不斷增長自身智慧，提升自身品位。同時，通過開展體驗式活動，也利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中的參與程度，使小學(xué)生均能夠獲得良好的德育教育。本文以班主任在開展德育工作時的作用分析為出發(fā)點，著重探討班主任開展體驗式活動促進小學(xué)生德育的有效途徑。

二、 班主任在開展德育工作時的作用

對于小學(xué)班主任來說，其在開展德育工作時有著較大推動作用。具體來說，開展素質(zhì)教育為促進社會發(fā)展的必要前提，在人類的思想素質(zhì)中，基本素質(zhì)為主要核心，所以班主任務(wù)必要重視開展德育工作，強化學(xué)生的基本素質(zhì)，保障教育質(zhì)量。正所謂，“教書育人，德育在先”，唯有培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)，讓學(xué)生明白做人的道理，才能夠培養(yǎng)出一名現(xiàn)代優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展、社會的進步貢獻出突出力量。以小學(xué)階段的德育工作來說，其開展并非是一個單一過程，而是一個系統(tǒng)性過程，也并非通過某方式就能夠全面開展德育教育，對于德育工作的開展，不但需借助班主任的力量，也需借助社會、家庭以及校園等各個領(lǐng)域的力量，這樣才能高質(zhì)量地開展德育工作，以提高小學(xué)生的思想素質(zhì)，讓小學(xué)生能夠更具內(nèi)涵，更為高效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，有效約束自身行為，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。在此過程中，班主任的推動作用是決不可忽視的。

班主任為一個班集體的中心，班主任在德育工作中的作用是其他教師所不能替代的，班主任的工作特征及主要任務(wù)也決定了班主任在德育教育中的重要性。所以，對班主任而言，還需不斷提高自身素質(zhì)，強化自身能力來更好地開展德育工作，全面落實對小學(xué)生的德育教育，凸顯出自身在德育工作中的作用及價值。

三、 班主任開展體驗式活動促進小學(xué)生德育的有效途徑

班主任開展體驗式活動促進小學(xué)生德育的有效途徑，詳細內(nèi)容體現(xiàn)如下。

（一） 開展體驗式活動，在恰當時機促進小學(xué)生德育

開展體驗式活動，更利于小學(xué)生理解與吸收德育知識，提高小學(xué)生的思想素質(zhì)，讓小學(xué)生能夠明白做人的道理，并在明確道理后，更好地彰顯出自身的品質(zhì)。所以，在德育工作中，班主任應(yīng)重視開展體驗式活動，在恰當時機促進小學(xué)生德育，使小學(xué)生能夠受到點撥，更深層次地去探析德育知識，了解德育知識對自身發(fā)展的積極作用，同時在體驗活動中，更好地運用德育知識。

在教育實踐中，班主任可通過表演的方式來開展體驗式活動，讓小學(xué)生能夠深層次理解德育知識。對此，一方面班主任應(yīng)先對德育內(nèi)容進行梳理，為小學(xué)生設(shè)計德育課程，并確保該課程滿足小學(xué)生的心理需求以及興趣需求等，這樣小學(xué)生才更樂于參與此次表演之中。另一方面，小學(xué)生在進行表演體驗式活動時，班主任還應(yīng)在一旁細致觀看，如此不但能夠幫助班主任了解小學(xué)生對德育知識的吸收程度，也能夠更好地激發(fā)小學(xué)生的表演興趣，同時也能夠根據(jù)小學(xué)生的表演內(nèi)容，來發(fā)現(xiàn)其中所存在的問題，在之后的教育中合理地啟發(fā)與指導(dǎo)小學(xué)生，讓小學(xué)生改正這一問題，從而更好地完善小學(xué)生的個人能力及素質(zhì)，推動小學(xué)生未來發(fā)展。

例如，在開展感恩體驗式活動時，班主任則可積極帶領(lǐng)學(xué)生進行感恩表演體驗，讓學(xué)生去選擇角色，如有的小學(xué)生演爺爺，有的小學(xué)生演奶奶，而有的小學(xué)生則演孫女或者孫子，有的小學(xué)生為爺爺按摩，有的小學(xué)生為奶奶梳頭，通過這種表演的體驗活動，則能夠使德育教育更具生動性，也能夠符合小學(xué)生的年齡特征，從而讓小學(xué)生認識到尊敬長輩的重要性，從而培養(yǎng)出小學(xué)生尊師敬長的品質(zhì)。

（二） 開展體驗式活動，推動小學(xué)生自我發(fā)展

以小學(xué)德育工作的開展來說，其目的不僅僅是讓小學(xué)生理解相關(guān)道德品質(zhì)，也是幫助小學(xué)生增強參與活動的能力，讓小學(xué)生能夠在參與活動過程中不斷鍛煉自身能力，并深刻認識到自身在學(xué)習(xí)過程中以及集體活動中的優(yōu)勢與劣勢，以予以發(fā)揚及彌補，推動小學(xué)生的自我發(fā)展。所以，對小學(xué)班主任而言，應(yīng)積極開展體驗式活動，來促進小學(xué)生德育，推動小學(xué)生自我發(fā)展，積極對小學(xué)生進行集體主義教育，以增強小學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓小學(xué)生能夠更好地融入集體活動之中，從而提高小學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)。

例如，在開展“我學(xué)會了”為主題的體驗活動時，班主任則應(yīng)積極開展體驗式活動，來引導(dǎo)學(xué)生參與至體驗活動之中，并在此期間，不斷強化小學(xué)生的個人能力，讓小學(xué)生能夠?qū)W會諸多技能，如班主任可讓小學(xué)生參與班級拖地板的活動中，抑或者讓小學(xué)生走上講臺將自身拖地板的姿勢展示給大家看，這樣不但能夠活躍課堂氛圍，也能夠更好地提起小學(xué)生的主動性，讓每一名小學(xué)生均能夠熱愛勞動、熱愛集體，從而有效培養(yǎng)小學(xué)生的勤勞品質(zhì)，以及集體意識。

（三） 開展體驗式活動，對小學(xué)生言傳身教

對于班主任自身而言，在開展德育工作時還應(yīng)對小學(xué)生進行言傳身教。對此，就要求班主任在日常教育時關(guān)注自身的一言一行，確保自身言行舉止的正確性，這樣才能夠?qū)πW(xué)生開展良好的德育教育，如班主任在日常教學(xué)中應(yīng)準時授課，衣著也要得體，在開展體驗式活動時，還應(yīng)與小學(xué)生一同參與該項活動中，與小學(xué)生進行平等的溝通及交流，對于小學(xué)生所犯下的錯誤，班主任也不應(yīng)嚴厲批評小學(xué)生，而是應(yīng)以和藹的態(tài)度，向小學(xué)生講述道理，讓小學(xué)生明確自身的錯誤，而后再采用行之有效的方法，來指導(dǎo)學(xué)生改正錯誤，這樣小學(xué)生才能夠在心理層面上更易于接受班主任的指導(dǎo)與評價。

例如，在開展義務(wù)勞動時，班主任應(yīng)與小學(xué)生共同參與至義務(wù)勞動中，不可受其他因素的影響，需與小學(xué)生一同堅持到最后，同時在與小學(xué)生進行溝通和交流時，也應(yīng)關(guān)注到小學(xué)生的心理因素，絕不可傷害到小學(xué)生的自尊心，以自身的優(yōu)秀品質(zhì)來潛移默化的影響小學(xué)生，從而真正實現(xiàn)對小學(xué)生的良好教育。

四、 總結(jié)

每一名小學(xué)生的心靈都如一張潔白的白張，不僅純潔，還未受到絲毫的污染，所以對小學(xué)班主任來說，應(yīng)幫助學(xué)生明白何為真善美，何為假丑惡。對此，在小學(xué)德育工作中，班主任應(yīng)積極開展體驗式活動來促進小學(xué)生德育，向每一名小學(xué)生撒播愛的花香，讓這種花香能夠持久地熏染到小學(xué)生的心靈。另外，對小學(xué)班主任自身而言，還應(yīng)積極強化個人能力，不斷探尋開展體驗式活動的有效途徑，以充分開展體驗式活動，并在此活動中，熏陶每一名小學(xué)生，讓小學(xué)生能夠真正在思想層面上發(fā)生轉(zhuǎn)變，以達到最終的教育目的。

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作者簡介：

杜曉文，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市安寧區(qū)十里店小學(xué)。