趙瓊

（貴州省遵義市播州區(qū)三岔鎮(zhèn)中心幼兒園，貴州 遵義 563100）

在幼兒智力發(fā)展的黃金階段，必須充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)資源，讓民間游戲走進(jìn)幼兒園是結(jié)合當(dāng)前的幼兒年齡階段以及接受能力所制定的教學(xué)方式，幼兒園教育活動(dòng)對(duì)于人類(lèi)今后發(fā)展來(lái)講非常重要，應(yīng)讓幼兒在發(fā)展的重要階段里充滿(mǎn)對(duì)認(rèn)識(shí)世界的好奇，充滿(mǎn)探索的心理，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

一、幼兒教育現(xiàn)狀

（一）教育方法落后

幼兒園階段的教育更多的是強(qiáng)調(diào)趣味性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，抱有對(duì)世界的認(rèn)知熱情，相對(duì)落后的教育方法更多的是讓孩子提前接觸更多學(xué)習(xí)性質(zhì)的知識(shí)，且不具有趣味性地向孩子傳遞，這是對(duì)于幼兒思維發(fā)散的不尊重，設(shè)置相對(duì)多的游戲形式的課程，放松心態(tài)，實(shí)現(xiàn)高效的幼兒教育，實(shí)現(xiàn)社會(huì)職能。

（二）游戲設(shè)置單一

信息時(shí)代的到來(lái)對(duì)于教育界來(lái)說(shuō)是一個(gè)契機(jī)，利用信息化的設(shè)備以及技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更好的學(xué)習(xí)條件，但是也讓幼兒少了很多接觸大自然的機(jī)會(huì)，他們更多的是接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，通過(guò)電子設(shè)備找尋快樂(lè)，更是有很多孩子早早地戴上了眼鏡。近年來(lái)近視的年齡階段越來(lái)越小，如何聯(lián)系當(dāng)前幼兒園教學(xué)的實(shí)際情況，提出有利于幼兒園教育活動(dòng)完善的策略，讓幼兒放下電子設(shè)備更多地接觸自然，和同學(xué)去玩，是當(dāng)前的教育工作者所必須思考的問(wèn)題。幼兒園教學(xué)存在課程設(shè)置上的問(wèn)題，孩子在教室中和教師互動(dòng)，課下時(shí)間所接觸的游戲也比較局限，孩子們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)興趣。

二、讓民間游戲走進(jìn)幼兒園的意義

（一）培養(yǎng)幼兒對(duì)于生活的認(rèn)知

貼近生活的教育方式對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更容易接受，民間游戲通常都來(lái)自生活，幼兒或多或少進(jìn)行過(guò)接觸，而且可以在家的時(shí)候和親戚朋友一起玩，貼近生活的事物更能讓幼兒感受到幼兒園學(xué)習(xí)的親切，民間游戲取材方便，規(guī)則簡(jiǎn)單，卻能收獲到極大的興趣和滿(mǎn)足，這在一定程度上，可以保證幼兒對(duì)于貼近生活的事物的專(zhuān)注和喜愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)于生活的認(rèn)知，以及對(duì)世界的好奇，更是對(duì)于幼兒身體素質(zhì)的鍛煉。

（二）完善當(dāng)前階段幼兒教育

民間游戲充滿(mǎn)趣味性，氛圍輕松活潑，有效地激發(fā)了學(xué)生課下的運(yùn)動(dòng)興致，也豐富了學(xué)生的課間生活。民間游戲通常取材簡(jiǎn)單，規(guī)則簡(jiǎn)單明了，教師可以因地制宜的選擇或者簡(jiǎn)單變換，帶領(lǐng)學(xué)生一起玩，幼兒接受能力較強(qiáng)，還能在游戲中形成簡(jiǎn)單的規(guī)則意識(shí)，完善了當(dāng)前階段的幼兒教育。

（三）加強(qiáng)幼兒教育的趣味性

民間游戲來(lái)自生活，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)或多或少有一定的認(rèn)知，所以接觸起來(lái)難度不大，也能很快地參與到游戲當(dāng)中。陶行知先生說(shuō)：“把小孩子的頭腦、雙手、嘴、空間、時(shí)間都解放出來(lái)我們就要對(duì)小孩子的創(chuàng)造力予以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)?！彼栽谟變航虒W(xué)中要注重這一個(gè)年齡階段的特質(zhì)，發(fā)展學(xué)生體力和心理素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生高度的創(chuàng)造力。民間游戲的應(yīng)用加強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，豐富了學(xué)生的課下生活。凡是幼兒可以自己處理的，比如材料選擇，角色分配的工作都可以充分發(fā)揮自主權(quán)讓幼兒自己解決，這不僅是對(duì)于幼兒創(chuàng)造力的尊重，也能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言組織能力以及人際交往能力。

三、如何讓民間游戲走進(jìn)幼兒園

（一）加強(qiáng)對(duì)教師能力的培訓(xùn)和考核

幼兒期是成長(zhǎng)的敏感時(shí)期，在這個(gè)階段所學(xué)習(xí)到的東西將是整個(gè)人生中記憶最深刻的東西，所以說(shuō)是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。在以往的幼兒教育中，在校期間不論是知識(shí)學(xué)習(xí)的課程還是游戲課程都是以教師為中心，整堂課均由教師主導(dǎo)，當(dāng)然這是由于幼兒年齡較小，需要引導(dǎo)，但是幼兒的學(xué)生通常都具有極大的自主意識(shí)，他們往往會(huì)有一些奇奇怪怪的小動(dòng)作，這是作為幼兒的思維發(fā)散，但是在教師的刻板教學(xué)下，抑制學(xué)生的自主發(fā)展，學(xué)生自主活動(dòng)較少，必須要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)和考核，將引入民間游戲的能力作為考核的一項(xiàng)內(nèi)容，充分發(fā)揮民間游戲在幼兒教育中的作用，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)于游戲的興趣，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置

幼兒園教育的主要目的是讓幼兒產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)初步的交際能力，認(rèn)識(shí)世界的能力等，課程設(shè)置一定要注意合理性，適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)習(xí)內(nèi)容，輕松的帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有初步對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，課間活動(dòng)要注重趣味性，引入安全且有趣的民間游戲，孩子們接受性大的，并且可以自己組織游戲的游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生認(rèn)可，家長(zhǎng)認(rèn)可。可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新一些玩法，改變成更容易讓孩子接受的規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒和自己的同學(xué)朋友一起開(kāi)展活動(dòng)。

（三）建立需要家長(zhǎng)參與的幼兒教育體系

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，想要使幼兒教育的質(zhì)量真正得到提升，就必須注重教師與家長(zhǎng)之間的溝通，雙方共同努力，建立起一個(gè)家長(zhǎng)與教師共同參與的幼兒教育體系。讓民間游戲走進(jìn)幼兒園是當(dāng)前幼兒教育所提出的新的一個(gè)教學(xué)方案，家長(zhǎng)與教師的溝通為民間游戲走進(jìn)幼兒園提供了更多的思路，教師可以向家長(zhǎng)咨詢(xún)意見(jiàn)，家長(zhǎng)可以向教師提供幼兒平時(shí)所接觸范圍較大的一些民間游戲，教師選擇可行性較大的思路進(jìn)行開(kāi)展，努力貼近幼兒的日常生活，所以對(duì)民間游戲引進(jìn)幼兒園教育有重要意義。

四、總結(jié)

隨著時(shí)代發(fā)展，幼兒教育越來(lái)越受到更多的關(guān)注，不論是對(duì)于幼兒知識(shí)上的啟蒙，還是身體素質(zhì)上的鍛煉都是幼兒教育中的重要組成部分，也是當(dāng)今社會(huì)所對(duì)幼兒園賦予的職能，結(jié)合當(dāng)前幼兒教育現(xiàn)狀提出了讓民間游戲走進(jìn)幼兒園的設(shè)想，對(duì)于提升幼兒對(duì)世界的認(rèn)知能力發(fā)揮重要意義。