韓思琪

（江西省上饒市廣豐區(qū)幼兒園，江西 上饒 334600）

《幼兒園工作規(guī)程》中明確要求：“幼兒園的教育活動應(yīng)是有目的有計劃引導(dǎo)幼兒，生動活潑主動活動的學(xué)習(xí)過程，是以多種形式引導(dǎo)幼兒主動活動的教育過程?！倍嗝襟w在幼兒教學(xué)活動中的有效運用，能夠為學(xué)生呈現(xiàn)形象生動、主題鮮明的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒的多重感官，集中幼兒注意力，有利于教師樹立“以幼兒為中心”現(xiàn)代化教學(xué)模式，促使幼兒主動學(xué)習(xí)知識，讓幼兒教育在聲光電影的刺激之下，優(yōu)化教學(xué)過程，促使幼兒更好地掌握知識，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。那么，具體該如何開展幼兒教學(xué)活動呢？

一、優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

莎士比亞曾經(jīng)說過“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！迸d趣對幼兒的大腦皮層有很強地刺激作用，能夠增強幼兒自身的內(nèi)驅(qū)動力，推動幼兒主動發(fā)揮內(nèi)因去掌握知識或技能，積極認(rèn)知某一事物，對促進幼兒的發(fā)展有著重要的作用。多媒體在幼兒教學(xué)活動中的有效引入，能夠借助形、聲、色、光之效，優(yōu)化教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)多樣化的、生動形象的教學(xué)情境或者是學(xué)習(xí)情境，能夠?qū)o趣的、枯燥的知識轉(zhuǎn)化成幼兒感興趣的、易懂的方式，讓幼兒更好地進行學(xué)習(xí)活動，瞬間調(diào)動課堂氣氛，讓幼兒在自然、和諧的環(huán)境中，喚醒幼兒大腦學(xué)習(xí)的潛意識，進而輕易掌握相關(guān)技能，促使幼兒能夠產(chǎn)生情感共鳴，讓幼兒在多媒體的引導(dǎo)之下，不自覺地跟隨著教師的腳步積極投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，促使幼兒自主進行探究活動，增強幼兒的學(xué)習(xí)技能，提升教師的教學(xué)效率。

比如，在教學(xué)小班社會教學(xué)活動“動物模仿操”一課時，為讓幼兒了解小動物的叫聲和生活習(xí)性，鼓勵幼兒用不同的動作“爬、走、跳”等動作來表示出不同動物的特征，筆者在教學(xué)過程中借助多媒體播放有關(guān)小動物的VCR，讓幼兒認(rèn)識短視頻中的小動物，接著筆者播放有關(guān)動畫版的小動物的動作和叫聲，鼓勵幼兒積極模仿短視頻中的小動物，如幼兒大膽模仿小鴨子的叫聲和走路動作，或模仿小螃蟹橫向走路，這時，筆者運用生動的語言鼓勵幼兒去模仿，去創(chuàng)造，如“小螃蟹，大蟹鉗，聲音咔嚓、咔嚓，橫著走?！庇變旱呐d趣一下子被點燃了，主動模仿小螃蟹走路，大膽展示自己的動作，體驗學(xué)做動物模仿操的樂趣。

二、多媒體在幼兒教學(xué)各個領(lǐng)域中的有效運用策略分析

（一）多媒體入駐科學(xué)區(qū)域活動

科學(xué)區(qū)域活動對啟發(fā)幼兒的思維、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究興趣和能力有著重要的作用。由于當(dāng)下幼兒年齡限制，幼兒的思維還有待啟發(fā)，為培養(yǎng)幼兒正確的探究觀、科學(xué)觀，教師可在教學(xué)過程中引入多媒體進行教學(xué)，以幫助幼兒認(rèn)知大千世界，并能夠主動根據(jù)教師的引導(dǎo)，對周圍物質(zhì)世界進行客觀的觀察、操作與感知，進而能夠逐步發(fā)現(xiàn)問題，尋求其中的答案，感知物質(zhì)變化的過程，進而逐步培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

比如，在教學(xué)大班科學(xué)區(qū)域活動“動物的隱身絕招”一課時，為讓大班的幼兒發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的集中自我保護方法，并通過觀察，引發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣，并激發(fā)幼兒愛護小動物的情感，筆者在教學(xué)過程中借助多媒體展現(xiàn)相關(guān)課件，和幼兒玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒將課件展示的圖片中找到“隱藏”的小動物們，看看小動物到底躲在了什么地方，通過這樣的方式，幼兒的興趣一下子被調(diào)動起來，趕快調(diào)動自己的視覺感官，仔細(xì)觀察圖片，在幼兒觀察到結(jié)果之后，筆者引導(dǎo)幼兒說出相關(guān)結(jié)果，同時也是幫助幼兒敘述動物“隱身的絕招”，如“獅子躲在黃黃的草叢中；袋鼠躲在和自己顏色相同的石頭上；刀螂藏在綠色的葉子上……”

（二）多媒體入駐美工區(qū)域活動

多媒體在幼兒美工區(qū)活動中的入駐，有效突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，以其直觀、生動想象以及色彩鮮艷的優(yōu)勢迅速贏得幼兒的青睞。因此，在幼兒美工教學(xué)活動過程當(dāng)中，教師可引進全新的教學(xué)手段——多媒體，進行有效教學(xué)，以便借助動態(tài)、生動直觀的動畫，吸引幼兒注意力，讓幼兒高度集中的情景中，將美工偏重技能與知識的部分幫助幼兒展現(xiàn)出來，以提高幼兒的美工水平。

比如，在教學(xué)大班美工區(qū)活動“紙筒玩偶”一課時，為讓幼兒對“紙筒玩偶”產(chǎn)生興趣，筆者在教學(xué)過程中先借助多媒體展現(xiàn)有關(guān)紙筒玩偶的動畫節(jié)目，讓幼兒對紙筒玩偶產(chǎn)生興趣，促使幼兒主動參與到美工活動當(dāng)中，進而筆者教授幼兒學(xué)習(xí)用長條紙卷成圓筒，用扇形紙卷成圓錐體并做成玩具的技能，以培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣和能力，發(fā)展幼兒在制作活動中的創(chuàng)作能力。在此教學(xué)過程中，筆者仔細(xì)觀察幼兒動手操作的情況，若幼兒操作不當(dāng)，筆者便借助多媒體一步一步的將制作玩偶的過程展現(xiàn)出來，同時自己在一旁耐心解說，幼兒很快便制作出了獨屬于自己風(fēng)格的“紙筒玩偶”，提升幼兒的創(chuàng)作能力。

又比如，在教學(xué)小班美工活動“好玩的毛線”一課時，筆者借助多媒體展現(xiàn)多種獨具創(chuàng)意的毛線作品，讓幼兒進行觀察，進而讓幼兒根據(jù)自己的想象力，利用各種粗細(xì)不同彩色的毛線，嘗試在廢舊的箱子、盒子、衣服以及鞋子上記性造型設(shè)計，以粘貼出簡單的物體形象，從而豐富幼兒的想象力和創(chuàng)作力，感知毛線貼花的特殊風(fēng)格，享受用廢舊物品作畫所帶來的樂趣。

三、結(jié)語

在幼兒園教學(xué)活動過程當(dāng)中，教師要重視多媒體教學(xué)的引入，以便助推幼兒課堂教學(xué)走上現(xiàn)代化教程，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)過程，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，為幼兒提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，借以刺激幼兒的學(xué)習(xí)、操作、探究興趣，讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進而主動配合教師完成教學(xué)任務(wù)，助力教師打造高效化的幼兒課堂教學(xué)，增強教育效益，提升幼兒的整體素質(zhì)。