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        本土化材料在幼兒園創(chuàng)作活動游戲中的應用探究

        2019-12-17 21:15:54付治霞
        魅力中國 2019年50期

        付治霞

        (貴州省湄潭縣黃家壩街道中心幼兒園,貴州 湄潭 564104)

        引言:隨著新課程改革的進一步加快,新課程改革對于幼兒教育提出了新的要求,幼兒園區(qū)域游戲能夠很好的迎合新課程改革的相關教育理念,能夠有效地推動幼兒的成長、本文將簡要分析幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀,簡析當前幼兒教育中存在的問題,分析幼兒園進行趣味區(qū)域游戲的好處,最后重點探究幼兒園進行趣味區(qū)域游戲的相關措施。

        一、當前幼兒園區(qū)域游戲活動中存在的問題

        當前,幼兒園教育教學有意識地重視幼兒的全面發(fā)展,開發(fā)學生的智力和身體素質。但是,就目前而言,幼兒園教育還存在許多需要改變的問題。幼兒園的教學模式有待更新和轉變、就目前大多數(shù)幼兒園教學的模式來看,當前的教學模式不能夠很好的符合新課程改革后提出的新理念,幼兒園教學模式過于落后,對于幼兒的教學沒有做到全面和科學化,有些幼兒園只發(fā)揮了類似托兒所的功效,教學模式過于落后,有些教師甚至會忽視幼兒的身心安全問題,教師工作過于形式化,沒有做到很好的啟發(fā)幼兒的智力和想象力。許多幼兒園在職幼師的教師素質有待提升,許多幼師對于教育幼兒的教學水平和業(yè)務能力都有待提升,教師的教學觀念也需要進行更新。對于幼兒也沒有進行合理的幫助,不能很好的幫助幼兒解決困難,不能在幼兒進行學習相關的知識時做到科學、合理的教授,使幼兒園的游戲開展同質化現(xiàn)象嚴重,缺乏創(chuàng)意與創(chuàng)新。當前幼兒園的教學內容中缺乏對于幼兒想象力和思維能力的培養(yǎng)的內容,缺乏對幼兒思維能力和想象力的培養(yǎng),不利于幼兒綜合素質的提升與思維能力的發(fā)展。

        二、巧用材料構建幼兒區(qū)域游戲的策略

        (一)利用材料,豐富區(qū)域游戲

        在幼兒園的各項游戲活動內容中,要利用本土化材料增添區(qū)域游戲的內容,保障幼兒進行相關的區(qū)域游戲時,能夠充分地享受相關的游戲內容。教師要不斷更新游戲內容與材料,要保證密切關注幼兒的喜好,根據(jù)幼兒的喜好增添相應的游戲種類等。游戲種類既要迎合幼兒的喜好,又要能夠充分帶動幼兒進行活動,種類范圍要十分豐富,使得幼兒能夠在室內、室外等多個時間、場地進行相關的游戲。在使用本土化材料進行區(qū)域游戲活動時,教師要注重保護幼兒的身心健康和安全,利用本土化材料進行區(qū)域游戲要保障幼兒的安全,防止幼兒受傷和其他影響幼兒的安全行為問題的產生,教師所采用的相應的教學器材和材料等要保障材料的安全和可靠,防止有尖銳物體等威脅幼兒安全的行為。

        (二)利用的材料資源,深化區(qū)域游戲種類

        利用民間游戲與幼兒園教育相結合,有利于發(fā)掘民間游戲蘊含的智慧,豐富民間游戲教學模式。民間游戲形式簡單,往往只使用簡易的道具,與當前幼兒園教育水平相比,幼兒的游戲條件與過去是天壤之別、但是對于幼兒來說,游戲就是成長的一部分,游戲的價值在于寓教于樂,啟蒙幼兒的情感與智慧,不是高級的物件與優(yōu)越的環(huán)境才能讓幼兒感受樂趣。因此,教師可利用竹竿進行民間游戲教學,運用本土化材料的優(yōu)勢,有利于提高幼兒的身體彈跳能力,讓幼兒感受民間游戲的教育價值,對待游戲擁有客觀的看法,從而積極參與每一節(jié)民間游戲課程與此同時,民間游戲教學有利于促進幼兒個性化發(fā)展,幫助幼兒積極融入社會,形成良好的行為習慣。

        (三)利用材料,建構室外區(qū)域游戲

        幼兒園可以把本土化游戲材料的收集與整理,視為幼兒園教育活動的一個分支部分,使處在室外環(huán)境下的幼兒有機會參與到這項有趣的工作中來。為了將本土化游戲材料的體育活動促進功能充分發(fā)揮出來,教師可以主動引導幼兒,對本土化游戲材料進行收集,并在此基礎上給予歸類。其次,教師可以在每個教學階段初始時,基于幼兒的不同身體發(fā)展情況,尋找到適合室外游戲的區(qū)域,以此為基礎開展接下來的活動內容引導。室外幼兒園教師開始基于游戲活動目標,引導幼兒進行本土化游戲材料的創(chuàng)作,或和教師共同完成制作。

        (四)將本土化材料回歸生活

        本土化材料源于生活,而藝術創(chuàng)作最終也回歸生活。例如,在一次欣賞活動中,幼兒認識了“長頸鹿”這種動物龐大的身體、長長的脖子,它身上的斑點像一個個小圓點,在本土化材料中能夠怎樣表現(xiàn)呢?可以用白色的紙上畫出長頸鹿圖形,然后用水瓶蓋,顏料調色,用瓶蓋在長頸鹿身上印上斑點,這些本土化材料被運用到美術創(chuàng)作游戲中來,使幼兒的美術作品又再次回歸到幼兒熟悉并喜愛的生活中的動物。再者,為幼兒提供了單個吸管來吹泡泡,從單個吸管作畫到多個吸管作畫,再到不同形狀的泡泡棒作畫,不斷嘗試新的美術游戲。教師只有鼓勵幼兒大膽地去嘗試不同的藝術創(chuàng)作形式,才能讓幼兒在美術游戲過程中累積經驗,激發(fā)想象力。如何在藝術創(chuàng)作后更好地引導幼兒去欣賞作品更是提升幼兒藝術修養(yǎng)和審美的關鍵,也是幼兒教師今后引領幼兒對本土化材料進行藝術欣賞和創(chuàng)作的方向。

        結論:綜上所述,本土化材料的特質為幼兒園的區(qū)域游戲活動提供了非常豐富的資源。因此,幼兒園在開展區(qū)域游戲活動的時候,應該把這些資源充分開發(fā)和利用起來,在有趣的區(qū)域游戲中,使幼兒能夠在濃郁的人文特色下融入大自然的懷抱。幼兒在游戲過程中對大自然的奧秘進行探索,將自己的創(chuàng)意與思維能力充分發(fā)揮。

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