喻建鵬

（江西省南昌市新建區(qū)松湖鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 南昌 330000）

本文對(duì)小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性及具體的應(yīng)用方法進(jìn)行分析，希望可以對(duì)各位相關(guān)工作者有所幫助。

一、小組合作學(xué)習(xí)的重要性

（一）讓學(xué)生們從小樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作精神

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，人類社會(huì)開(kāi)始進(jìn)入飛速發(fā)展新時(shí)代，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮當(dāng)中首當(dāng)其沖，也就導(dǎo)致我國(guó)社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越高?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)共同發(fā)展的社會(huì)，誰(shuí)都無(wú)法獨(dú)善其身，只有具有優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)合作精神的人才能夠更好的適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展要求，立足于這個(gè)社會(huì)。

然而，現(xiàn)在的中國(guó)家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女，大人們充滿了溺愛(ài)，導(dǎo)致我們的學(xué)生變得越來(lái)越特立獨(dú)行，變得越來(lái)越自私，根本不會(huì)考慮他人的感受，也就造成了我們中國(guó)大多數(shù)的學(xué)生對(duì)獨(dú)自解決問(wèn)題的能力變得越來(lái)越匱乏，遇到問(wèn)題就想著躲避。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中引入小組合作學(xué)習(xí)模式，就可以在很大程度上改善這一現(xiàn)狀，讓我們的孩子從小樹(shù)立這種正確的價(jià)值觀，遇到問(wèn)題大家一起解決，假以時(shí)日就會(huì)讓這種團(tuán)隊(duì)合作精神徹底扎根在學(xué)生的內(nèi)心深處，保證我們的學(xué)生在以后的發(fā)展更有底氣和信心，走上正確的發(fā)展道路。

（二）鍛煉學(xué)生人際交往能力

當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，就是一個(gè)人際交往的社會(huì)，人際交往能力對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)顯得越發(fā)重要，我們每個(gè)學(xué)生都有自己的交際圈，但是每個(gè)人的交際能力確實(shí)參差不齊的，因?yàn)槊總€(gè)人都有著不同的家庭和社會(huì)背景。有的學(xué)生性格比較外向，遇到人或事情比較愿意表現(xiàn)自己，那樣的學(xué)生交際能力會(huì)好一點(diǎn)。而有的學(xué)生性格就比較內(nèi)向，不愿與陌生人交流，遇到事情不知道如何下手，他（她）的性格就導(dǎo)致了他（她）會(huì)是一個(gè)缺乏人際交往能力的人。而我們?cè)谛W(xué)課堂當(dāng)中引入小組學(xué)習(xí)就能幫助學(xué)生鍛煉他們的人際交往能力，小組成員之間要針對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行溝通探討，并且要求每一位成員都要在小組內(nèi)進(jìn)行發(fā)言，這樣那些性格內(nèi)向不愿意表達(dá)自己的學(xué)生慢慢也會(huì)變得勇敢，變得愿意和別人分享，逐漸和他人進(jìn)行溝通交流互動(dòng)，逐漸激發(fā)自己的交際能力，對(duì)此，小組學(xué)習(xí)方式是值得大家肯定的。

（三）能夠激勵(lì)學(xué)生自我鞭策和努力創(chuàng)新

在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，小組內(nèi)一般會(huì)有多個(gè)成員，每個(gè)成員的學(xué)習(xí)情況大多數(shù)是不一樣的，這樣在小組內(nèi)部，會(huì)形成對(duì)比。學(xué)習(xí)成績(jī)稍微差點(diǎn)的學(xué)生就會(huì)自我鼓舞，努力學(xué)習(xí)。對(duì)于小組之間，會(huì)形成一種鮮明的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，小組與小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生們的好勝心，與此同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生們清楚地看到自己身上的不足，從而讓學(xué)生們內(nèi)心當(dāng)中進(jìn)行自我鞭策，不斷完善自己，努力讓自己的學(xué)習(xí)變得更好。而對(duì)于整個(gè)課堂來(lái)說(shuō)，教學(xué)氛圍會(huì)異?；钴S，課堂教學(xué)效率會(huì)顯著提高。通常小組合作學(xué)習(xí)組織一般會(huì)相對(duì)放松，人人自由平等，人人都可以在小組內(nèi)進(jìn)行任意發(fā)言，這樣就會(huì)激發(fā)很多學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。此時(shí)的課堂主體已經(jīng)變成為學(xué)生自己，學(xué)生可以自由充分的去發(fā)揮他們的想象，最終解決問(wèn)題。

二、將小組合作學(xué)習(xí)更好的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的具體辦法

（一）小組分配要合理

當(dāng)我們進(jìn)行小組分配時(shí)，老師一定要遵循合理分配原則，因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)的主要目的就是要求同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。所以進(jìn)行分配時(shí)要盡量科學(xué)合理。保證每一個(gè)小組都有一到二名數(shù)學(xué)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生，然后將數(shù)學(xué)成績(jī)中等和較差的學(xué)生在每個(gè)小組之間進(jìn)行均分，確保每個(gè)小組之間水平基本一致。努力讓小組合作學(xué)習(xí)在課堂中發(fā)揮出最大的效果。

（二）時(shí)間安排要科學(xué)

小學(xué)每節(jié)課的時(shí)間都是有限的，那么就要把組內(nèi)討論時(shí)間、學(xué)生解答時(shí)間和老師上課時(shí)間安排的科學(xué)妥當(dāng)。老師提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)組內(nèi)討論，那么就需要每個(gè)小組派出一個(gè)代表來(lái)進(jìn)行解答，隨后由老師進(jìn)行評(píng)斷。時(shí)間安排一定要科學(xué)，討論時(shí)間太短，效果不明顯，時(shí)間太長(zhǎng)，就又會(huì)影響課程進(jìn)度周期。

（三）師生互動(dòng)要頻繁

在課堂上就存在兩種角色，一個(gè)是老師，一個(gè)是學(xué)生。二者需要進(jìn)行充分互動(dòng)，才是保證教學(xué)效率的關(guān)鍵。老師要融入到學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生遇到困難，老師要及時(shí)幫助引導(dǎo)解決，讓學(xué)生感受到老師的溫暖。

（四）老師要積極鼓舞學(xué)生

當(dāng)學(xué)生解題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師一般會(huì)選擇嚴(yán)厲的態(tài)度，然而，更多的時(shí)候取得的效果會(huì)適得其反，大多數(shù)學(xué)生自信心受到打擊。所以我們老師要記得多鼓勵(lì)學(xué)生，做得好就要夸獎(jiǎng)，做錯(cuò)了先以鼓勵(lì)為主，這樣學(xué)生自信心就會(huì)高漲，對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得越來(lái)越感興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)自然也會(huì)慢慢提升。

結(jié)語(yǔ)：

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中變得愈發(fā)重要，不但可以整體提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，還大大提高了老師的數(shù)學(xué)教學(xué)效率。為孩子們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生們從小就樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作正確的價(jià)值觀，符合當(dāng)前我國(guó)新課程改革的基本要求，值得被大力推廣應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。