王艷

（長江大學工程技術學院，湖北 荊州 434020）

高校的輔導員作為開展學生思想教育、政治理論教育和心理教育的重要主體力量，也是學生教育的實施者、組織者與引導者。加強高校輔導員的專業(yè)化建設，既是鞏固高校學生思想教育工作重要成果的關鍵，也是構建高校特色教育的重要基礎。

一、推進高校輔導員團隊專業(yè)化建設的重要意義

輔導員隊伍作為高校學生心理教育、思想教育和政治理論教育的生力軍和主干力量，其工作態(tài)度、教育方法、教育模式、專業(yè)化程度都在一定程度上會影響高校的學生教育水平，也會對學生的培養(yǎng)與成長產生重要影響。高校的輔導員很多都是從優(yōu)秀的畢業(yè)生中擇優(yōu)選拔出來的有干勁、有活力、政治素養(yǎng)過硬、文化水平較高的人，此外，輔導員也是深受學生認可與信賴的“知心朋友”。加強高校輔導員團隊的專業(yè)化建設，提高輔導員團隊整體的專業(yè)化水平，是推動高校教育教學體制改革的重要需要，也是新時代背景下高校教育不斷適應社會發(fā)展與人才競爭形勢的重要表現(xiàn)。如今，高校輔導員的專業(yè)化發(fā)展與建設已經成為高等教育事業(yè)不斷發(fā)展的重要動力，也是促進高校學生健康成長，實現(xiàn)自我價值與人生價值的重要保障。新時代的輔導員不再只是一個過渡性的高校崗位，而是專業(yè)化程度較高、綜合素質突出的成熟崗位，是對學生發(fā)展與成才具有重要意義的崗位。輔導員的專業(yè)化發(fā)展是提升高校學生整體教育水平的關鍵，也是輔導員教師核心價值觀與創(chuàng)新意識的集中體現(xiàn)。

二、我國輔導員團隊的發(fā)展現(xiàn)狀分析

我國的高校輔導員團隊的建設規(guī)模與日俱增，但輔導員的隊伍結構仍舊缺乏科學性、合理性。我國一部分高校的輔導員沒有熟練掌握心理學、管理學、思想政治教育等與學生教育相關的學科知識，這就導致輔導員的整體專業(yè)化水平有待提高，學生教育工作成效不突出等問題。此外，很多高校的輔導員團隊在性別比例上存在著明顯的不協(xié)調問題，通常來說女性輔導員的數(shù)量遠遠大于男性輔導員的數(shù)量，這也會對具體的學生工作產生潛在的困擾。輔導員團隊整體的專業(yè)化水平不高是我國當前輔導員團隊建設中最突出的問題之一，這種問題集中體現(xiàn)于輔導員的理論知識不足、應變能力較差、溝通協(xié)調能力不突出[1]。與此同時，高校的輔導員建設也受到了觀念障礙、體制限制等客觀因素的影響，這就導致輔導員團隊缺少新鮮活力和創(chuàng)新能力，這也會制約高校輔導員的職業(yè)發(fā)展以及高校整體的教育教學水平。

三、新時代加強高校輔導員專業(yè)化建設的路徑

（一）構建科學的理論體系及話語體系

輔導員首要使命是進行學生的思想政治教育，因此，輔導員老師需要牢牢掌握高校學生意識形態(tài)的領導權，這也是新時代下促進高校學生思想進步、政治覺悟不斷提高的重要基礎。輔導員團隊往往處于高校的邊緣地帶，通常會遇到無法受到社會認可與認同的問題，這就凸顯出輔導員的工作缺少專業(yè)話語權的問題，沒有科學合理的話語體系和理論體系作為輔導員開展工作的支撐力量。因此，要強化輔導員的專業(yè)話語權就需要構建科學的話語體系，堅持價值性與知識性相結合的原則，確保輔導員可以深入學習馬克思主義基本原理，并將自己的工作實踐與新時代中國特色社會主義理論的精髓緊密結合起來，提高輔導員自身的專業(yè)素養(yǎng)與教育能力[2]。

（二）完善輔導員的選聘機制

高校要建設政治素養(yǎng)高、專業(yè)能力強、紀律嚴明、作風正派的新時代輔導員隊伍，就需要完善輔導員的選聘機制，落實高校輔導員的準入制度，將政治標準與專業(yè)標準作為選聘的重要標準，專職輔導員一般需要是中共黨員。高校要積極選拔社會學、政治學、心理學等相關專業(yè)有志于從事思政教育的優(yōu)秀畢業(yè)生，強化輔導員選聘流程的規(guī)范化、公平性、公正性。各高校要從本校的實際情況出發(fā)，不斷選拔專業(yè)能力、道德素養(yǎng)、職業(yè)操守等各方面都十分突出的教師充實高校輔導員的隊伍，不斷增強輔導員團隊的專業(yè)化、職業(yè)化，不斷提高社會各界以及高校內部對于輔導員隊伍的認可程度，從而推動我國高校輔導員隊伍的穩(wěn)步建設與發(fā)展[3]。

（三）強化輔導員培訓的常態(tài)機制

輔導員是需要不斷發(fā)展、與時俱進的教育職業(yè)，因此，高校需要加強輔導員培訓常態(tài)機制的建設與探索，通過外出交流、業(yè)務學習、思想教育、教育培訓等方式促進輔導員專業(yè)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。具體來說，要通過培訓學習讓輔導員盡快適應新時代下學生思想的新變化，讓輔導員更快地接受新的思想與理念，通過等級鮮明、時效性較強、內容充實的學習培訓提高輔導員的綜合素養(yǎng)與能力。高校要通過豐富多彩的專題講座、脫產進修、訪問交流、課題研討、掛職鍛煉、前沿理論的學習、實地考察等拓展培訓內容充實輔導員培訓的常態(tài)化機制，積極拓展工作思路，開闊教育視野[4]。

結束語：

輔導員作為高校師資團隊的重要力量，其是高校學生的人生導師和良師益友，是提升大學生政治素養(yǎng)、思想道德素質以及綜合素質的核心力量。推動高校輔導員的專業(yè)化建設是我國高校進行教師事業(yè)改革的重要選擇，也是完善高校學生教育工作的重要基礎。我國各高校要持續(xù)推進輔導員隊伍的專業(yè)化建設，增強輔導員隊伍的綜合素質與能力，不斷促進教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。