湯金燕

（重慶文理學(xué)院，重慶 402160）

在高校安全管理過(guò)程中加強(qiáng)高校學(xué)生的國(guó)防教育也是十分必要的，加強(qiáng)國(guó)防教育可以有效提高我國(guó)國(guó)防后備力量的建設(shè)，也可以有效提升大學(xué)生的思想政治教育效果，有效推進(jìn)了高校安全管理工作的開展。

一、高校安全管理存在的不足

高校是學(xué)生步入社會(huì)前的最后一次接受正規(guī)教育的場(chǎng)所。大學(xué)生只有多接觸社會(huì)，多進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行磨煉，才能明白社會(huì)發(fā)展需要什么樣的人才。因此當(dāng)前高校封閉式管理模式已經(jīng)逐漸消失，而是為大學(xué)生接觸適應(yīng)社會(huì)提供更多的機(jī)會(huì)，相比來(lái)說(shuō)社會(huì)環(huán)境比校園環(huán)境復(fù)雜的很，社會(huì)發(fā)展是受時(shí)代影響的，大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)必定會(huì)受到不良因素的影響，會(huì)對(duì)他們的思想造成一定沖擊，使得高校安全管理工作面臨一定的挑戰(zhàn)。高校安全管理主要存在以下三點(diǎn)不足：

（一）安全管理措施不夠完善

高校的安全管理涉及到很多方面，高校由于人口密度較大，突發(fā)性比較強(qiáng)，高校管理者不得不加大管理力度，增加了巡邏的次數(shù)，但是由于管理內(nèi)容太過(guò)于固化，沒有針對(duì)多樣化的校園狀況制定相應(yīng)管理措施，致使安全管理效果不明顯。

（二）管理缺乏人性化

高校在出現(xiàn)安全問(wèn)題后，在處理的時(shí)候就會(huì)按照一些規(guī)章制度進(jìn)行處理，沒有對(duì)涉事人員進(jìn)行一定的思想教育。無(wú)論是破壞安全的當(dāng)事人還是受到傷害的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)具體狀況進(jìn)行人性化教育，對(duì)于破壞這進(jìn)行一定的道德引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并從根本上改變它，對(duì)于受到傷害的學(xué)生給予一定的心理安慰，避免學(xué)生產(chǎn)生厭惡憎恨社會(huì)的心理。

（三）高校學(xué)生安全意識(shí)比較薄弱

高校安全管理工作除了學(xué)校方面，學(xué)生還應(yīng)該提高安全意識(shí)，可以辨別安全隱患行為，降低安全事故發(fā)生率。在現(xiàn)實(shí)中，雖然高校的安全措施不斷改進(jìn)，但是安全事故發(fā)生率仍然沒有降低，究其原因與學(xué)生的安全意識(shí)薄弱有很大關(guān)聯(lián)，因此高校加強(qiáng)安全知識(shí)的教育可以提升學(xué)生預(yù)見風(fēng)險(xiǎn)的能力。

二、思想政治教育的功能

對(duì)高校學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育可以正確的引導(dǎo)他們的思維，在高校安全管理過(guò)程中，思想政治教育主要存在以下幾點(diǎn)功能：

（一）可以有效培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

由于高校的生活環(huán)境比較單一，所經(jīng)歷的社會(huì)活動(dòng)比較少，還沒有形成正確的人生價(jià)值觀，容易受到不良風(fēng)氣的影響，所形成的思想觀念也不正確。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育就是讓學(xué)生形成正確的思想道德觀念，進(jìn)一步提升他們識(shí)別對(duì)錯(cuò)的能力。

（二）可以調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)

對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思政教育可以調(diào)節(jié)他們的心理以及性格，使得學(xué)生可以更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。當(dāng)他們遇到困難時(shí)可以引導(dǎo)他們用積極的心態(tài)面對(duì)，有效減輕他們的心理壓力。高校的學(xué)生都來(lái)自全國(guó)各地，對(duì)事物的認(rèn)知和習(xí)慣存在一定差異，相處的時(shí)候產(chǎn)生摩擦是不可避免的，而對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育后，可以有效培養(yǎng)他們理解他人的能力，使得相互之間人機(jī)關(guān)系變得更和諧。

（三）提高安全管理者的積極性

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育可以激發(fā)高校安全管理者的工作熱情，使得他們采取更科學(xué)有效的管理方法去開展工作，可以有效引導(dǎo)學(xué)生配合高校的安全管理工作，使得高校安全管理成效更顯著，最大程度保證高校校園環(huán)境的安全。

三、國(guó)防教育在高校思政教育中的作用分析

（一）可以提高高校學(xué)生的國(guó)防觀念，增強(qiáng)思政教育效果

國(guó)防觀念是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家凝聚力的重要內(nèi)容。當(dāng)前時(shí)期，我國(guó)處于和平時(shí)代，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，人民習(xí)慣了安定的生活，國(guó)防危機(jī)理念逐漸淡化，這對(duì)國(guó)家的安全是比較危險(xiǎn)的。對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，可以進(jìn)一步提升國(guó)防觀念讓他們意識(shí)到和平時(shí)代仍有戰(zhàn)爭(zhēng)存在，想要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須有強(qiáng)大的國(guó)防力量做后盾。對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，可以提升他們的民族責(zé)任感，對(duì)培養(yǎng)他們的愛國(guó)情操具有重要意義。

（二）可以提升大學(xué)生的思想政治覺悟

對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，可以有效提高他們的思政覺悟，高校國(guó)防教育內(nèi)容比較豐富，包括很多方面，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，可以讓他們充分認(rèn)識(shí)到黨的路線方針，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，使得大學(xué)生樹立以國(guó)家大局為重的觀念，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育等同于進(jìn)行思政教育，通過(guò)專業(yè)教師講解，讓大學(xué)生更直觀的了解思想政治教育作用。

四、思政教育在高校安全管理中的具體作用

（一）加強(qiáng)了對(duì)高校學(xué)生的安全保障

思政教育在一定程度上可以為學(xué)生提供安全保障，高校是學(xué)生獲取知識(shí)以及成長(zhǎng)的地方，承擔(dān)著保障學(xué)生生命安全的任務(wù)。在高校階段的大學(xué)生由于起思維比較活躍，對(duì)事物的認(rèn)知能力也在不斷增強(qiáng)，對(duì)于新鮮的事物具有很大的嘗試欲，不能及時(shí)意識(shí)到潛在的危險(xiǎn)，以至于觸犯校規(guī)[1]。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育可以提升學(xué)生的辨別安全能力，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，思政教育還可以提升學(xué)生對(duì)自身合法權(quán)益以及法律認(rèn)識(shí)能力，正確引導(dǎo)學(xué)生遵守法規(guī)。

（二）有效推進(jìn)高校安全管理工作的開展

對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思政教育，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全管理制度的服從性，有效促進(jìn)高校安全管理制度的順利實(shí)施，于此同時(shí)還可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，給予正確的思想引導(dǎo)，樹立正確人生價(jià)值觀。針對(duì)校園發(fā)生的矛盾，思政教育還可以調(diào)節(jié)大學(xué)生之間的人際關(guān)系，讓他們充分意識(shí)到發(fā)生沖突所造成危險(xiǎn)的嚴(yán)重性，在心里上引導(dǎo)他們要理解他人，最大程度降低安全事故發(fā)生率。

五、結(jié)語(yǔ)

高校大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的主力軍，他們還沒有真正進(jìn)入社會(huì)，思想意識(shí)不是很穩(wěn)定，對(duì)事物認(rèn)知能力還有所欠缺。因此對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思政教育不僅可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，提升他們應(yīng)對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的能力，對(duì)高校安全管理工作的順利開展具有十分重要意義。