邱婷

（中南民族大學(xué)，湖北 武漢 430000）

隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的科技水平也在不斷提升，很多學(xué)校也逐漸意識(shí)到，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)融入到教學(xué)活動(dòng)的開展中所具有的重要作用，因此在將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到健美操教學(xué)活動(dòng)的開展中時(shí)，許多院校將多媒體技術(shù)應(yīng)用到健美操教學(xué)中，運(yùn)用這樣的方式開展健美操教學(xué)活動(dòng)，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性，而且也能夠更好的滿足現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的需求。

一、多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

在開展健美操教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，將先進(jìn)的多媒體技術(shù)融入其中，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在開展健美操知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，將自身所產(chǎn)生的視覺(jué)感受、聽覺(jué)感受和感官知覺(jué)更好的融合在一起，而且還能培養(yǎng)學(xué)生良好的健美操創(chuàng)作能力，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的健美操綜合能力也是非常有利的。在健美操學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)自身對(duì)健美操的感知，來(lái)提升學(xué)生自身的健美操綜合能力，從而讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)模式中更易產(chǎn)生健美操創(chuàng)作靈感。除此之外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以提高學(xué)生們體會(huì)健美操教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性，深刻理解教師在健美操教學(xué)中所傳授的健美操知識(shí)，間接地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己所學(xué)健美操知識(shí)的理解。簡(jiǎn)而言之，教師在開展健美操教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多的健美操知識(shí)，而且還可以較大程度的提高學(xué)生對(duì)所學(xué)健美操知識(shí)的理解和掌握，顯著提高健美操教學(xué)效率。

二、多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)作為輔助健美操教學(xué)模式的一種有效手段，在健美操教學(xué)中發(fā)揮了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)可以將文本、圖片、音頻和視頻等諸多媒體資源聚集于健美操教學(xué)中。同時(shí)多媒體技術(shù)也具有其他媒體無(wú)法替代的優(yōu)越性，多媒體技術(shù)可以迅速整理開展健美操教學(xué)活動(dòng)所需的各種媒體和資源，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)健美操時(shí)可以接收健美操學(xué)習(xí)信息，大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)健美操的興趣，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)健美操的主動(dòng)性和積極性，并且還能夠有效轉(zhuǎn)變健美操教學(xué)方法和教學(xué)思想觀念。利用多媒體技術(shù)所具有的直觀性、共享性以及交互性，來(lái)輔助健美操教學(xué)活動(dòng)的開展，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)健美操理論知識(shí)和健美操專業(yè)技能的掌握，而且還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在健美操教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的積極作用。

（一）在情景導(dǎo)入中的應(yīng)用

在開展健美操教學(xué)活動(dòng)時(shí)運(yùn)用情景導(dǎo)入的目的，就是針對(duì)提高學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)興趣來(lái)發(fā)揮充分的激發(fā)作用，使學(xué)生在開展健美操學(xué)習(xí)時(shí)能夠建立主動(dòng)且積極的健美操學(xué)習(xí)心理傾向。傳統(tǒng)教學(xué)方法只是簡(jiǎn)單的言傳身教，具有較少的健美操教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，難以使學(xué)生產(chǎn)生較高的健美操學(xué)習(xí)興趣，最終致使健美操教學(xué)效果不甚理想。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于健美操教學(xué)中，教師可以將一些健美操知識(shí)以多媒體課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生們觀看，使健美操教學(xué)內(nèi)容能夠變得更加直觀形象，使學(xué)生在開展健美操知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)更易于接受這些內(nèi)容，從根本上改變學(xué)生“健美操學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)健美操動(dòng)作和健美操技能”的固有思想，使學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較為深刻的理解，使健美操學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

（二）在健美操整體演示中的應(yīng)用

利用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示整體的健美操教學(xué)內(nèi)容，在多媒體健美操教學(xué)課件中展現(xiàn)出在實(shí)際健美操教學(xué)中所遇到難以表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體教學(xué)課件可以實(shí)現(xiàn)此教學(xué)內(nèi)容全面且系統(tǒng)的展現(xiàn)。比如在某些健美操的技術(shù)方面和學(xué)習(xí)技巧方面，生動(dòng)形象的展現(xiàn)出實(shí)際教學(xué)中難以完成的健美操動(dòng)作以及健美操動(dòng)作中的技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生們清楚的理解這部分內(nèi)容。學(xué)生在實(shí)際課堂學(xué)習(xí)中很難完全看清楚這些瞬間的健美操動(dòng)作，并且教師在教學(xué)中通過(guò)更多動(dòng)作示范和講解很容易致使學(xué)生產(chǎn)生混淆的內(nèi)容，這些都會(huì)對(duì)健美操動(dòng)作產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，而利用多媒體教學(xué)輔助健美操教學(xué)活動(dòng)的開展，可以清楚的展示實(shí)際教學(xué)中難以展示清楚的舞蹈技術(shù)，實(shí)現(xiàn)健美操動(dòng)作的慢放、停鏡和反復(fù)播放，然后再結(jié)合教師的教學(xué)講解，將這些健美操動(dòng)作形象的表現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生就能夠清楚的理解健美操動(dòng)作中每一個(gè)環(huán)節(jié)中的技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作細(xì)節(jié)，使學(xué)生在開展健美操學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，能夠更快更全面的掌握健美操動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，突出了健美操教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更快更好的掌握健美操中的重難點(diǎn)動(dòng)作，在提高健美操教學(xué)效果的同時(shí)，也縮短了健美操教學(xué)的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生能夠理解和掌握健美操動(dòng)作和其中的技術(shù)要領(lǐng)時(shí)，之后再學(xué)習(xí)相應(yīng)的健美操技巧時(shí)，學(xué)生們便能夠產(chǎn)生更好的認(rèn)知和深刻的理解，進(jìn)而對(duì)老師所講解的健美操動(dòng)作和技術(shù)難點(diǎn)產(chǎn)生深刻的理解，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)健美操時(shí)，不再只會(huì)單純的模仿老師的健美操動(dòng)作，而是真正的體會(huì)和理解老師在教學(xué)中所作出的健美操動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)整個(gè)健美操教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在開展健美操教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不能生搬硬套。先進(jìn)的多媒體技術(shù)只能作為開展健美操教學(xué)活動(dòng)的一種輔助手段，不能從根本上取代老師在健美操教學(xué)中所具有的主體地位。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于健美操教學(xué)中，不僅可以顯著提高學(xué)生對(duì)健美操知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的效率。