王丹

（西安市慶華中學(xué)，陜西 西安 710000）

高效的地理課堂指的是學(xué)生擁有極高的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并能夠快速地掌握新知識(shí)，完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)。由于地理有著較強(qiáng)的理論性和抽象性特點(diǎn)，對(duì)于思維具象化的初中生來(lái)說(shuō)較為困難，這也使得很多學(xué)生產(chǎn)生厭惡和畏難心理，影響著高效課堂的良好構(gòu)建。所以，地理教師在教學(xué)時(shí)，還需將生本觀念作為教學(xué)先導(dǎo)，將學(xué)生地理興趣培養(yǎng)作為教學(xué)側(cè)重，以此來(lái)促使學(xué)生更加熱情地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性地有力提高。

一、信息技術(shù)輔助

信息技術(shù)作為一種富有趣味性的信息教學(xué)工具，不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以充分有效地激發(fā)，同時(shí)也能降低學(xué)生理解新知識(shí)的難度，促使其學(xué)習(xí)效率得到有力提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)滲入于教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用與優(yōu)勢(shì)。如，講授“地圖”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可向?qū)W生展示實(shí)景地圖照片、虛擬地圖等，讓學(xué)生能夠直觀和深刻地認(rèn)知到三要素、比例尺和海拔等新概念，深化其學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)。

二、生活因子滲入

地理有著極強(qiáng)的生活性特點(diǎn)，因此，地理教師在教學(xué)時(shí)，可將生活因子滲入于教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)生活事例和問(wèn)題來(lái)體悟地理知識(shí)的內(nèi)涵精髓與價(jià)值。如，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)新知，對(duì)當(dāng)?shù)氐牡匦位颦h(huán)境進(jìn)行分析等，促使學(xué)生的地理應(yīng)用能力得到充分良好的提升。

三、注重合作探究

合作探究是當(dāng)前較為時(shí)興的地理教學(xué)方式，其既可以運(yùn)用于課堂之上，也可運(yùn)用于課外實(shí)踐，能夠?qū)W(xué)生推至教學(xué)主位，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)分享、互相促進(jìn)和共同提高的班級(jí)氛圍創(chuàng)建。實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生針對(duì)新知難點(diǎn)進(jìn)行討論與探究，并將合作探究與課外實(shí)踐進(jìn)行深度融合，讓學(xué)生的地理實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力得到有力提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念由舊向新、由應(yīng)試向先進(jìn)的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生的興趣培養(yǎng)和發(fā)展需求當(dāng)做教學(xué)切入點(diǎn)，注重教學(xué)方式的科學(xué)性、創(chuàng)新性運(yùn)用，進(jìn)而為高效課堂的良好構(gòu)建打下可靠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。