劉志麗

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)大林鎮(zhèn)實驗學(xué)校，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

前言

合唱具備較強的藝術(shù)性與科學(xué)性，可以有效提高老師的教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)生缺乏音樂基礎(chǔ)，以致教學(xué)期間存在較多問題。而合唱可以促進學(xué)生的協(xié)調(diào)合作，提高小學(xué)生的綜合能力。對此，小學(xué)音樂教師應(yīng)積極解決合唱教學(xué)中存在的問題，以切實促進小學(xué)音樂教育的順利發(fā)展。

一、小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)的重要性

隨著社會對人才的要求越來越高，家長開始關(guān)注到孩子應(yīng)全面發(fā)展這一問題，因此對孩子在音樂上的造詣也重視起來。但小學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)能力較差，此時教師應(yīng)采用合理的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。在小學(xué)音樂教學(xué)中引入合唱教學(xué)，可以促使小學(xué)生積極參與教學(xué)活動，通過全班性的參與增強小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性，全方位提升各方面的學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題

首先是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，合唱教學(xué)要求學(xué)生之間具備較高水平的配合度，對聲部要求較高，教學(xué)難度較大。實際音樂教學(xué)中，部分學(xué)生并未充分掌握合唱知識，增大學(xué)習(xí)難度。此時教師需要積極引導(dǎo)，通過大量的合唱練習(xí)，重復(fù)同樣的合唱內(nèi)容強化學(xué)生的協(xié)調(diào)性與配合度。但小學(xué)生的好奇心較重，無法長時間集中注意力，反復(fù)的練習(xí)難免會降低其學(xué)習(xí)興趣，不能達到預(yù)期的合唱效果。其次是教學(xué)方法不科學(xué)，當(dāng)前部分小學(xué)音樂教師并未在教學(xué)中采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，無法提高合唱教學(xué)的有效果。多數(shù)學(xué)校在進行音樂教學(xué)時往往采用機械式的訓(xùn)練方法，沒有注重訓(xùn)練合唱技巧，這種教學(xué)模式很容易使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，在合唱中無法發(fā)揮默契，甚至還會導(dǎo)致合唱教學(xué)效果的片面性，不能全面培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后是部分教師沒有充分重視合唱教學(xué)，受應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校并未看重音樂教學(xué)工作，甚至沒有配備完善的音樂教學(xué)設(shè)備，教師出現(xiàn)兼任問題。在此種教學(xué)環(huán)境中，教師自然無法重視音樂教學(xué)，更不會引入合唱教學(xué)方法，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。再者是教師在合唱教學(xué)期間并未表現(xiàn)出較大的積極性。因此，由于合唱教學(xué)的難度較大，以致教師并未充分重視合唱教學(xué)，開展期間態(tài)度不積極，也沒有采用針對性的教學(xué)方法，無法保證教學(xué)質(zhì)量。

三、提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略

（一）提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教師教學(xué)過程中，教師不但需要教授學(xué)生音樂知識，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技巧與方法。對此，小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師應(yīng)采用科學(xué)合理的方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為此后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，小學(xué)生的年齡較小，對事物存在強烈的好奇心，喜歡接觸新鮮事物。因此，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)期間，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，促使小學(xué)生時刻保持音樂學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)期間，教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)水平，引入各種新型的教學(xué)方法，突出音樂知識的趣味性，以激發(fā)小學(xué)生音樂合唱的積極性。比如在學(xué)習(xí)《小鳥，小鳥》時，教師可以先要求學(xué)生自主聆聽歌曲，之后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小鳥飛翔的動作，高聲部分為小鳥的歌曲，低聲部分為學(xué)生的歌曲，這樣學(xué)生便可以在合唱中感受歌曲的特點，體會圓舞曲的節(jié)奏感。

（二）指導(dǎo)合唱技巧

不同于一般的音樂表演，合唱教學(xué)注重集體效果，教師需要統(tǒng)一協(xié)調(diào)不同學(xué)生的聲音，保證一致性，從而通過合唱更好的發(fā)揮音樂的魅力。對此，在合唱教學(xué)期間，教師應(yīng)分析班級學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況，了解每位學(xué)生的聲音特點，進行協(xié)調(diào)，針對性的指導(dǎo)合理的合唱技巧。小學(xué)生對音樂的認知能力較弱，期間教師可以在合唱過程中有效控制學(xué)生的合唱模式，合理指導(dǎo)氣息控制、聲部轉(zhuǎn)換以及呼吸調(diào)和等能力，強化小學(xué)生對合唱的深入認識，切實提高音樂教學(xué)效率，達到預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)期間，教師可以要求學(xué)生輪流演唱，，針對合唱中的不足問題進行針對性指導(dǎo)，在此后的合唱環(huán)節(jié)合理避免，提高音樂課堂的有效性。

（三）利用樂器輔助教學(xué)

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師還應(yīng)合理采用各種樂器，在調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，使學(xué)生利用樂器準(zhǔn)確的把握音樂音準(zhǔn)與音高。這樣學(xué)生在合唱歌曲時便可以根據(jù)樂器的旋律掌握節(jié)奏，靈活轉(zhuǎn)換聲音，降低合唱的難度，切實提高音樂的教學(xué)效率，達到理想的合唱效果。

結(jié)束語

小學(xué)階段的音樂教育可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面認識事物之間的關(guān)系，保證學(xué)生更好的適應(yīng)社會各時期的要求。對此，小學(xué)音樂教師應(yīng)充分注重引導(dǎo)，指導(dǎo)小學(xué)生掌握更多的合唱技巧，改善教學(xué)方法，并綜合采用各種樂器進行輔助教學(xué)，從而提高合唱教學(xué)的效果，提升小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量水平。