金海娃

（內(nèi)蒙古通遼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)遼河中學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

在現(xiàn)階段的初中語文課堂中，教師為了更好的教育學(xué)生，不僅僅要教授學(xué)生大量的知識(shí)點(diǎn)，還需要通過合理的方式來教育學(xué)生?，F(xiàn)階段很多初中語文課堂都逐漸開始引進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)，這種教學(xué)模式是新時(shí)代中出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式，而且很受到學(xué)生的歡迎。通過這種教學(xué)模式不僅僅可以活躍課堂氛圍，還可以有效開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更為多樣化的知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)生來說，語文是一門比較綜合的學(xué)科，所以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是非常有必要的。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

在對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行深入分析的過程中主要從幾個(gè)方面來闡述：第一個(gè)方面就是教師可以通過信息技術(shù)來有效豐富教學(xué)資源；第二個(gè)方面就是教師可以通過信息技術(shù)來有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（一）教師可以通過信息技術(shù)來有效豐富教學(xué)資源

從現(xiàn)階段的語文課堂中來看，教師想要更好的教育學(xué)生就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過適合學(xué)生的方式進(jìn)行教育學(xué)生，從而讓學(xué)生逐漸感受到語文知識(shí)點(diǎn)的魅力。從現(xiàn)階段的教學(xué)情況中來看，很多教師都是通過信息技術(shù)來進(jìn)行教育學(xué)生，這種教學(xué)模式不僅僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以更好的鼓勵(lì)學(xué)生，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，完善對(duì)初中生的教學(xué)手段。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)生不僅僅要在課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)還需要注重自主學(xué)習(xí)能力的提升，這樣不僅僅可以更好的教育學(xué)生，還需要有效落實(shí)學(xué)生在課堂中的主體地位，從而更好的教育學(xué)生[1]。

（二）教師可以通過信息技術(shù)來有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)階段的初中語文課堂中，教師為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要注重學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)點(diǎn)的講解。但是為了更好的教育初中生，教師就需要注重信息技術(shù)的引進(jìn)，通過信息技術(shù)來更好的教育學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，將學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)通過視頻、圖片的方式呈現(xiàn)出來。在傳統(tǒng)的課堂中，教師采用的教學(xué)模式都比較陳舊，以至于學(xué)生無法更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師在現(xiàn)階段都課堂中就逐漸引進(jìn)信息技術(shù)，通過這種新型的方式來教育學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

在對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析的過程中主要從幾個(gè)方面來闡述：第一個(gè)方面就是教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在語文課前的預(yù)習(xí)中；第二個(gè)方面就是教師可以在初中語文課堂中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)解決重難點(diǎn)問題。

（一）教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在語文課前的預(yù)習(xí)中

隨著教學(xué)模式的不斷改革，在現(xiàn)階段語文課堂中，教師為了更好的教育學(xué)生就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用適合學(xué)生的方式來教育學(xué)生，通過信息技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，教師為了更好的教育學(xué)生就在課堂中逐漸引進(jìn)一些信息技術(shù)，通過信息技術(shù)來有效滿足學(xué)生的發(fā)展需求，所以教師就需要通過信息技術(shù)中的優(yōu)勢(shì)來教育學(xué)生，從而更好的教育學(xué)生，讓學(xué)生可以對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)更感興趣[2]。

例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)《荷塘月色》一文，教師就需要通過信息技術(shù)來不斷豐富語文教學(xué)內(nèi)容。教師在講課的時(shí)候可以通過多媒體來放映相應(yīng)的片段，找到一些荷塘月色景色的短片，讓學(xué)生可以在短片中感受荷塘月色的優(yōu)美風(fēng)景。然后教師還可以給學(xué)生搭配上相應(yīng)的音樂和歌曲，讓學(xué)生可以從視覺上和聽覺上更好的感受文章中的內(nèi)涵，從而更好的教育學(xué)生，讓學(xué)生可以在這種教育中學(xué)習(xí)到更多的語文知識(shí)點(diǎn)。

（二）教師可以在初中語文課堂中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)解決重難點(diǎn)問題

在初中語文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教師想要學(xué)生學(xué)習(xí)好文章的難點(diǎn)和重點(diǎn)需要從幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：第一個(gè)方面就是傾聽；第二個(gè)方面就是理解；第三個(gè)方面就是體驗(yàn)。只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)語文知識(shí)點(diǎn)，并感受語文知識(shí)點(diǎn)的魅力。因此，教師需要針對(duì)文章合理的使用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深入的掌握，只有這樣才能更好攻克教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，在現(xiàn)階段的初中語文課堂中，教師為了更好的教育學(xué)生就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用更符合社會(huì)發(fā)展到方式進(jìn)行教育學(xué)生，讓學(xué)生可以逐漸感受到語文知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在現(xiàn)階段的語文課堂中，教師需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有比較全面的了解，并看看適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，然后教師在教學(xué)中就需要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，選擇一種學(xué)生比較喜歡的方式進(jìn)行教育學(xué)生，這樣學(xué)生便可以學(xué)習(xí)到更為豐富的語文知識(shí)點(diǎn)，從而讓初中生在日后更好的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也讓初中生在日后朝著更好的方向發(fā)展。