陳南希

（重慶市云陽縣南溪鎮(zhèn)水市小學(xué)，重慶 云陽 404500）

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）美術(shù)學(xué)科的重視程度有所欠缺

對(duì)于校方、學(xué)生及家長(zhǎng)而言，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重視程度較弱，普遍認(rèn)為小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)當(dāng)重在數(shù)語外三科上面，而美術(shù)學(xué)科則是看做成學(xué)生的興趣班，可上可不上。同時(shí)校方與家長(zhǎng)都較為看重學(xué)生的考試成績(jī)，而美術(shù)學(xué)科則并不在考試范圍之內(nèi)，因此美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量也不再受到關(guān)注。

（二）教學(xué)理念太過于老舊

美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量高低，能否提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重在教師的教學(xué)理念與方式，諸多的教師還在沿用以往的教學(xué)方式，思想創(chuàng)新受到老舊理念的束縛，已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)模式。有老師認(rèn)為小學(xué)美術(shù)只是簡(jiǎn)單的讓孩子能夠模仿畫畫，對(duì)于基礎(chǔ)的畫畫知識(shí)與技巧進(jìn)行傳授即可，然而僅僅是初級(jí)的繪畫教學(xué)只能使孩子慢慢喪失對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛，進(jìn)而降低美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，孩子的動(dòng)手能力也就不能得到提高。

二、動(dòng)手能力的培養(yǎng)措施

（一）動(dòng)手習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)生由于年齡尚小，情緒容易受到外界環(huán)境的影響，而美術(shù)教學(xué)可從小培養(yǎng)孩子的審美能力，因此教師可通過全新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)情感引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手習(xí)慣，讓他們自身能夠感受到親自動(dòng)手所獲得美術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感與美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行合理的作品鑒賞，不但能夠提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，也能夠激發(fā)其動(dòng)手的欲望。然而在選擇作品時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際所處的年齡段進(jìn)行選擇。這些作品應(yīng)該貼近學(xué)生生活，學(xué)生對(duì)其能夠充滿了興趣。這樣不僅能夠延長(zhǎng)學(xué)生課堂額的注意力，還能夠有效的使學(xué)生得到美術(shù)的培訓(xùn)。例如在進(jìn)行《水墨畫鳥》的教學(xué)之中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)下載一些相關(guān)的資料，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行鑒賞。在選擇課外內(nèi)容時(shí)，教師要廣泛聽取學(xué)生的意見，要選擇學(xué)生真正喜歡的內(nèi)容，只有這樣才能夠讓學(xué)生真正的愿意學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，如果學(xué)生選擇的內(nèi)容過于深?yuàn)W，教師可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行二次加工，讓學(xué)生更容易理解，進(jìn)而提升學(xué)生的動(dòng)手欲望。最后教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行自己理解范疇內(nèi)的動(dòng)手制作，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手，教師發(fā)現(xiàn)其問題后及時(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，只有這樣才能夠有效地提高課堂效率，最終提升學(xué)生的動(dòng)手興趣。教師也可以將學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，使學(xué)生的作品得到充分的認(rèn)可，促使其增強(qiáng)動(dòng)手的信心。

（二）創(chuàng)新性教學(xué)

教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)教學(xué)的重要性，通過作品中的主人公與周邊環(huán)境進(jìn)行分析對(duì)比，讓學(xué)生自己感受其中的含義，進(jìn)而自行進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；對(duì)于美術(shù)技巧的學(xué)習(xí)，教師不可沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，而是從基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生的技巧能力充分掌握；每個(gè)學(xué)生的美術(shù)能力均有不同，因此教師應(yīng)當(dāng)個(gè)性化教學(xué)。創(chuàng)新性教學(xué)需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主的加工、創(chuàng)造。有些學(xué)生在創(chuàng)造的過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些不完善的作品，在這種情況下，教師要充分的肯定學(xué)生已經(jīng)完成的工作，并對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作品的創(chuàng)新點(diǎn)以及如何進(jìn)行完善。

（三）教學(xué)環(huán)境的改進(jìn)

教師可充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生較為直觀的理解美術(shù)作品的含義及其中的技巧，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，加強(qiáng)他們的想象力，進(jìn)而提升動(dòng)手能力；實(shí)物教學(xué)的措施，可讓學(xué)生直接的了解到作品，從而讓學(xué)生自行思考作品中的美妙幻境，提高審美能力的同時(shí)，讓學(xué)生敢于動(dòng)手繪畫。例如在進(jìn)行《皮影戲》的教學(xué)過程中，教師可以先讓學(xué)生觀看一些特別有意思的皮影戲，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣。在此背景下，學(xué)生更容易被激發(fā)動(dòng)手的欲望，迫切的希望自己的作品能夠展示出來，這就使得學(xué)生的動(dòng)手興趣大大增強(qiáng)。教師還應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備完善的教具，使學(xué)生能夠充分的根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，滿足學(xué)生的動(dòng)手需求。

三、結(jié)束語

美術(shù)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的能力培養(yǎng)有著極為重要的作用，因此需要采用合理科學(xué)的措施提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)際的教學(xué)中，由于應(yīng)試教育理念深入人心，教師普遍認(rèn)為美術(shù)教學(xué)不重要，因此無論是教學(xué)方法還是內(nèi)容上都略顯陳舊。想要真正的提升小學(xué)美術(shù)水平，就必須從動(dòng)手能力入手，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手欲望，使學(xué)生能夠順利的將自己所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行完整的表達(dá)，進(jìn)而提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率。