鄭艷

（重慶市榮昌區(qū)職業(yè)教育中心，重慶 榮昌 402460）

從當(dāng)前的教學(xué)狀況來看，很多的中職學(xué)校都將教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)上，在德育教學(xué)方面的投入很少，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升是極為不利的，也與當(dāng)前高素質(zhì)社會的發(fā)展要求不符，故而，改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，投入更多的時(shí)間和精力在德育教學(xué)工作上就是擺在班主任面前最緊迫的任務(wù)。那班主任如何才能夠有效解決當(dāng)前現(xiàn)狀呢？在我看來，制定相應(yīng)的班級管理制度，將德育教學(xué)納入學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)德育教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的滲透，通過長期有效的教育，我相信，學(xué)生在德育方面的思想必然能夠升華，也能夠在德育教育的引導(dǎo)下，規(guī)范和約束自身的行為，由此，學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得以提高，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目的。作為一名中職班主任，我將以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，給出幾點(diǎn)能夠有效增強(qiáng)德育工作的舉措。

一、將德育考核作為學(xué)生考核的內(nèi)容之一，加強(qiáng)學(xué)生的重視

在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，學(xué)生們都已經(jīng)將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，忽視了德育方面的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的提升是極為不利的。故而，要想將德育工作徹底的貫徹下去，學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變是基礎(chǔ)，即要將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從專業(yè)學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)變到“加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要加強(qiáng)德育學(xué)習(xí)”。如何才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，引起學(xué)生的重視，那班主任思想觀念的轉(zhuǎn)變與管理措施的革新是關(guān)鍵。班主任要將德育教學(xué)的考核納入學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，在安排德育工作的時(shí)候，要多考慮學(xué)生的感受與需求，以求學(xué)生能夠配合并支持班主任的德育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識的提高。比如，班主任可以在平時(shí)的工作開展中，運(yùn)用問卷調(diào)查等方法探查學(xué)生的德育學(xué)習(xí)情況，并將這些結(jié)果記錄下來，作為后續(xù)的考察憑證。有了這個(gè)要求過后，在一定的考核壓力下，學(xué)生自然能夠自主進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，紀(jì)律學(xué)習(xí)，品德修養(yǎng)等，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生世界觀，人生觀，價(jià)值觀的樹立，對學(xué)生今后的發(fā)展是極為有利的，畢竟，思想端正，政治態(tài)度明確的學(xué)生在今后的工作中能夠獲得更多的機(jī)會，獲得更好的發(fā)展?；谶@一點(diǎn)，班主任要將德育工作滲透到平時(shí)的教學(xué)考核中去，加強(qiáng)學(xué)生的重視，要求達(dá)到更好的教學(xué)目的。

二、充分運(yùn)用班會時(shí)間，開展德育教育

在現(xiàn)階段的中職教育中，很多的學(xué)校都沒有開設(shè)專門的課程，這給德育教學(xué)工作的開展帶來了困難。針對這種教學(xué)狀況，班主任要將現(xiàn)階段的條件充分的運(yùn)用起來，抓住班會時(shí)間，開展德育教育，確保學(xué)生能夠在長期潛移默化的影響下，提高思想覺悟，在自身行為方面更加的規(guī)范。這就需要班主任根據(jù)德育教學(xué)的需求確定班會教學(xué)的內(nèi)容，并融入多種教學(xué)活動，組織學(xué)生有序的參與，加強(qiáng)教學(xué)工作的順利展開。從當(dāng)前的社會要求出發(fā)，班會教學(xué)的內(nèi)容一般包括國情教育、法制教育、紀(jì)律教育、品德修養(yǎng)，民族團(tuán)結(jié)教育，心理健康教育等方面，再進(jìn)行具體的細(xì)分的話，則是要加強(qiáng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立，為學(xué)生的日常行為做出正確的指導(dǎo)。如若班主任單純以講授型的方式展開德育教學(xué)，學(xué)生難免會產(chǎn)生煩躁心理，故而，班主任要融入新式設(shè)備，利用多媒體的展現(xiàn)形式，從聽覺和視覺等多個(gè)方面，讓學(xué)生以直觀的方式感悟德育，效果會更加顯著。比如，班主任可以讓學(xué)生在班會上觀看《感動中國》這檔節(jié)目，從多個(gè)職業(yè)出發(fā)，從平凡人物的事跡中去深刻感悟愛國主義，奉獻(xiàn)精神，誠實(shí)守信等多種優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

三、加強(qiáng)與專業(yè)教師的溝通，在多種課程中滲透德育教育

德育教育是一個(gè)長期性的工作，并不是單靠班會教學(xué)就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生德育思想的提升的，還需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)滲透，由此，德育教學(xué)的效果才能夠得到最大程度的呈現(xiàn)。但結(jié)合中職學(xué)生自制能力較差，自控力不足等特點(diǎn)，外部的約束教學(xué)至關(guān)重要。這就需要班主任加強(qiáng)與專業(yè)教師的交流，以求任課教師能夠在專業(yè)課程的講解之余，融入適當(dāng)?shù)牡掠虒W(xué)，學(xué)生在長期潛移默化的影響下，自然，思想道德方面能夠得到強(qiáng)化，自身素質(zhì)得以提高。比如，當(dāng)教師在進(jìn)行專業(yè)課講解的時(shí)候，可以融入當(dāng)前的時(shí)事焦點(diǎn)，遵循國家發(fā)展的政策方針，為學(xué)生灌輸當(dāng)前最新的政治思想，在不斷的學(xué)習(xí)與提升中，增強(qiáng)教師和學(xué)生的共同提升，一舉兩得。另外，學(xué)生也要加強(qiáng)與任課教師的交流，并建立起相互信任的關(guān)系，在德育學(xué)習(xí)中如若遇到什么問題，也可以與專業(yè)課教師交流，在專業(yè)課教師的幫助下，德育教學(xué)的發(fā)展將會更加突出，班主任的工作開展也會更加的順利。

四、創(chuàng)建一支優(yōu)良的德育隊(duì)伍，加強(qiáng)德育工作

創(chuàng)建一支優(yōu)良的德育團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)德育工作的開展，同樣是一項(xiàng)能夠促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的有效舉措。那如何來確保德育團(tuán)隊(duì)的有效創(chuàng)建，這就需要班主任能夠根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和綜合能力，篩選出部分負(fù)責(zé)，德育素質(zhì)高，行為規(guī)范的學(xué)生，他們不僅能夠開展德育工作，而且還能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生樹立榜樣，一舉兩得。畢竟，德育教學(xué)的開展，主要目的就是為了能夠升華學(xué)生的思想，對學(xué)生的行為有所約束。團(tuán)隊(duì)的建設(shè)管理，相較于班主任個(gè)人的工作安排，始終是有效的多。比如，班主任在德育團(tuán)隊(duì)的幫助下，能夠開展一系列的德育活動，確保活動開展的有序性，并對學(xué)生進(jìn)行有效的組織，這就是團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶來的諸多益處。故而，班主任要時(shí)刻關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的德育建設(shè)情況，確保得以團(tuán)隊(duì)始終能夠?yàn)閷W(xué)生做好榜樣，以求德育工作開展的高效性。

五、根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，靈活安排德育工作

在以往的教學(xué)中，還存在很多學(xué)生不服從班主任安排的情況，最主要的原因就在于班主任在開展德育工作的時(shí)候，沒有以學(xué)生為中心，而且存在很多學(xué)生都不太喜歡的管理制度，自然，工作開展存在一定的阻礙。針對這個(gè)方面，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，根據(jù)學(xué)生需求，采取恰當(dāng)措施，以求得到學(xué)生的支持。

綜上所述，班主任要根據(jù)學(xué)生的心理需求和實(shí)際狀況，在德育工作的安排中集結(jié)多方面的力量，如加強(qiáng)與專業(yè)課教師的交流，創(chuàng)建專業(yè)德育管理團(tuán)隊(duì)等，以求能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更好的教育，促進(jìn)學(xué)生德育思想的提升。